1:绘本的奖项：凯迪克金奖银奖，美国格林威奖项，国际安徒生奖。
2.奖项的衡量标准：是否出册的运用绘画技巧？是否出色的通过图画诠释故事主题概念？插图是否与其表现的故事主题概念相吻合？图画是否连贯的体现了故事的情节，主题人物，场景，情绪及所要表达的信息。图画内容是否适合读者年龄和心理？
3.如何选择和判断用儿童的眼光来看图画书是怎样讲故事的？用大人的目光领略插画家的艺术品带来的审美愉悦。用教师的经验判断作品与儿童的联系。
4适宜的提问和讨论。原则，服务与深度解读文本回到文本。联系生活与自我的问题。仍然要以深度理解文本为核心。不是引导孩子天马行空的瞎想象，乱想象。体会作品中的情感。对情感领悟力和理解力。达到登山则情满于山，观海则意溢于海。
5：作者与读者掌握从绘本图像中获取信息的技巧。就找到了深入探究的途径。而读者并不必为所有的图像说出个道理。锻炼的是读图的感觉。所有的图像信息，有些是作者的刻意运用。有些事创作直觉的挥洒。并非可以营造。阅读是作者与读者之间心灵的对话。读者投入感受力想象力，以及加入自身的生活经验。重新咀嚼和回味，才能领悟蒸的信息。秦的意念。培养美的感受。在真善美中得到精神的陶冶啊。
6绘本中的名画。构图的运用。造型的运用。圆形——轻和柔软轻松拙趣圆满的感受。方形或菱角造型——严肃秩序，刚毅的感觉。或者角色间张牙舞爪的紧张关系。粗直线，阳刚的气势，刚健，权利，严肃和秩序感。细线条，婉约，柔美，精致细腻的描写。弯曲的线条，平和温馨的感觉。不规则的线条，画面的流动性，轻松，自在，活泼。间断线条，不稳定的动感，产生动画的泼墨，跳跃，活力。从正文中获取的信息，水平线代表安静，安定。弧线柔和律动，尖锐的线条不安紧张。
7图画书是一种，拥有双重每届的书击文字与图画。文字与图画同等重要，他们是一个整体。只有两者完美的结合在一起，才会给予作品整体性和鲜明的性格。其他构图的秘密。视角屏角阳角俯角的不同。运镜远景中景，近景特写。比例色彩明暗度。象征细节。图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是穿起珍珠的细线，细线，没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。一本图画书至少包含三个故事，一个是文字讲述的故事，一个是图画，嗯，是的故事，还有一个是文字与图画相结合而产生的故事。为什么要给孩子读图画书？这是最适合孩子的人生第一本书，图画书中的图画，会讲故事的功能，使得图画书突破了国家语言年龄上的障碍，更加直接的便于交流。阅读不是从看书开始的，是从听读开始的幼儿，有着丰富的听读的经验，将直接影响到日后的学习能力，阅读能力，思考力和集中力。用耳朵听到的世界，和用眼睛看到的世界，结合起来的就是图画书。图画书需要孩子用自身的力量去展开，去创造出一个图画的世界。图画书有丰富多元的审美视角，想象力，价值观，世界观和逻辑性
图画书的韵律构图，图画与文字的关系是互为补充还是各有其故事。
8.读绘本每一页都不要浪费，从封面和封底，前环衬和后环衬，版权页，正文等等
