一.感受
1.案例分享：多米生病住院需要补充钾水，马老师让隔壁床小妹妹给多米鼓励，给多米点赞，并且表扬多米非常勇敢喝钾水不怕苦。在这过程中马老师并没有生气，有情绪，不乐于和孩子沟通呀，而是特别耐心有科学方法与孩子沟通交流，作为父母真的理解孩子不舒服，妈妈的心时时纠结着，都想让病魔瞬间消失，所以当宝贝不舒服时作为父母更要理解孩子并且与孩子友好沟通。
2.行为矫正，实验室里饥饿小白鼠，通过自己尝试体验发现其中关联关系。
3.当学习状态是被动发生时是无效的，当学习状态是主动积极时是有效的。强化分为：积极强化，消极强化和惩罚。
二.收获
1.六大机制：
自主性破坏：道德自主，不靠外来因素控制，学习是靠孩子自主性的，当缺乏自主性时无论多么努力都是没有用的（学校选择）；
自我管理受限：驾驶证12分，遵守交通规则；国家法律法规；成绩下降卷面分。
问题的原因被无视：野火烧不尽春风吹又生，当孩子之间问题没有解决时老大就会变花样欺负老二，。
行为主义表现：任何行为发生都要找到根本原因
惩罚：惩罚会损坏关系，奖励对孩子造成的伤害是一样多的，习惯用奖励的孩子，
把奖励变成感恩，等待配餐时让孩子表演节目：跳舞唱歌讲故事；感恩的分享，看到自己的价值，终身具有自主性。
6.内部动机遭到破坏：行为价值在于行为本身，为了巧克力穿衣服
2.动力分为三种：内部动机、外在动机、必要动机。
三，行动
1.为了生活我们要不断努力，是的，工资不是你全部工作原因，让我们把热爱的工作做成终身事业。
2.把养我的人养老，把我养的人养大。
