《教诲之道，与其进，不与其退》 看到《答刘内重书》中有一句话“难言之互乡，亦与进其童子”，不知道是什么意思，上网百度了一下，网上介绍了《论语》中的一段话，意思是(孔子认为)很难与互乡那个地方的人谈话，但互乡的一个童子却受到了孔子的接见，学生们都感到迷惑不解。孔子说：“我是肯定他的进步，不是肯定他的倒退。何必做得太过分呢?人家改正了错误以求进步，我们肯定他改正错误，不要死抓住他的过去不放。”看了之后，觉得跟老师有关，就简单的谈一下自己的看法。
互乡的人虽然粗俗，不可理喻，不好沟通，但互乡的小孩愿意来见孔子，说明他是向善的，要求进步的，那么孔子就要肯定他的这种善念，接纳他的善念，所以，对互乡的小孩还是给予了充分的接纳。根据这么多年的教学经验，我发现，越是学习不好的学生，越是缺爱，越是希望得到老师的认可和接纳，他平时习惯比较差，三天两头受到的都是老师的批评，所以，如果哪个老师表现出了对他的接纳，他会格外感恩，格外配合。只不过，他毕竟长期的坏习惯不是那么容易改掉的，尽管他努力想做好，可结果总是事与愿违，还是常常会犯错误，而老师却不能始终如一地接纳他，往往是刚开始的时候，还装出一种接纳的样子，连着遇到他犯了几次错误的时候就没有耐性了，可能就厌烦了，就好像是烧开水的时候，水温刚到80℃就把火撤掉了，老是半温的状态。我们班现在就有一个小女孩，她不停地犯错误，上课玩手机、做小动作、睡觉，课后不交作业、跟老师对抗，我已经跟她谈了好多次了，中间一度产生过放弃的念头，现在我又改变了策略，不能光看见她的缺点，不能光纠正她的行为偏差，我得先跟她做朋友，先看到她的优点，这样她的偏差行为才会越来越少。
感谢圣贤，既给我指明了正确的方向，又教我方法。做老师的，首先要放大自己的心量，无条件地接纳孩子，孩子才会有改变的可能。
