Day38【2022年秋】课标问题三十八：《普通高中英语课程标准2017年版》之“实施建议”

1.了解第六章“实施建议”课标框架，对比2022年版义务教育课程标准，找出两版课标有关“实施建议”的相同点和不同点。

2017版高中英语课程标准关于教学建议有八条，分别是一以核心素养为目标，依据课程内容要求，开设好必修、选择性必修、选修等课程内容，二关注主题意义，制定指向核心素养发展的单元整体教学目标，三深入研读语篇，把握教学核心内容，四实践英语学习活动观，促进核心素养有效形成，五重视培养学生的学习能力，为学生学会学习创造条件，六利用现代化信息技术，拓宽学习和运用英语的渠道，七处理好教、学、评的关系，达到以评促教，以评促学的目的，八不断提高教师自身专业化水平，与课程改革同步发展。

2022年版义务教育英语新课标关于教学建议共有七条，分别是一坚持育人为本，二加上单元教学的整体性，三深入开展语篇研读，四秉持英语学习活动观组织和实施教学，五引导学生乐学善学，六推动“教-学-评一体化设计与实施”，七提升信息技术使用效益。

两版课程标准在教学建议的数量上有所不同，2017年版多一条，两版课标在第二、三、四、五、六、七的内容大致一样，不同的是第一点表述不同，2017版是以核心素养为目标，2022版表述是坚持育人为本，从根本上来说是一致的。而且2022版课标在标题的表述上更简洁，2017版增加了提高教师自身专业化水平，与课程改革同步这一条。2022版在实施建议后面专门增加一节讲述教学研究与教师培训等内容。

此外，2017版在每条建议后几乎都有案例阐释，但2022版课标没有，它的案例都放在了最后。

2.重点阅读第三建议“深入研读语篇，把握教学核心内容”，思考语篇研读是什么？为什么要研读语篇？以及如何研读语篇？请结合具体实例解读。

语篇研读就是对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行深入的解读。

深入研读语篇、把握主题意义、挖掘文化价值、分析文体特征和语言特点及其与主题意义的关联，对教师做好教学设计具有重要的意义，是教师落实英语学科核心素养目标，创设合理学习活动的重要前提。

如何做：建议教师回答三个问题，what语篇主题和内容是什么,why语篇深层含义也就是作者或说话人的意图、情感态度、或价值取向是什么,how也就是语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点，也就是作者为了恰当表达主题意义选择了什么样的文体形式、语篇结构和修辞手段。

2a-2e

what

2a方框里面给了一些形容词，让学生使用他们来写关于自己和朋友的五个句子。

2b是3则记叙文语篇，分别介绍了杰夫格林，黄磊，玛丽史密斯这三位同学他们对于朋友是否应该一样这一观点的看法。杰夫格林使用妈妈说的一句有哲理的话开头。他妈妈说朋友就像一面镜子。杰夫格林评价他自己很安静，比大多数孩子都严肃，那就是为什么他喜欢学习而且在班里学习很用功。他的朋友袁立也很安静，所以他们喜欢一起学习。因为他很害羞，所以对他来说交到朋友是不容易的，但他认为，朋友就像书，你不需要很多，只要好就行。

黄磊认为朋友不需要一样，他最好的朋友拉里和他非常不同，拉里比他更高，也更外向。他们两个都热爱体育运动，但拉里打网球打得更好，而且总赢。但是拉里总帮助他使他显现出最好的一面，在拉里帮助下，黄磊正越来越擅长打网球。但拉里比较没那么勤奋学习，而黄磊总是取得比他更好的成绩。他觉得自己或许应该帮助拉里。

玛丽史密斯说她真不在乎朋友和自己是相同还是不同，她最喜欢的名言是“一个好朋友在最需要的时候帮助你，使你感动。”她的好朋友卡罗很善良也很有趣，她觉得卡罗比任何人都有趣。去年玛丽胳膊断了，是卡罗逗她开心，使她感觉好多了。她们在一起能谈论并分享所有事情。玛丽知道卡罗一直在那里因为她一直都在聆听。

why

三位同学关于朋友是否要一样，观点各不相同，杰夫格林说朋头像面镜子，列举了他和朋友的例子。黄磊说朋友没必要相同，并举了他和自己朋友的事例。玛丽史密斯说她真的不在乎朋友是否和自己一样还是不同，也列举了自己和朋友的例子。引发学生自己的思考，朋友无论差异大还是小，同还是异只是一方面，引导学生从多个角度思考朋友。只要适合自己，只要在你需要的时候帮助你给你支持就是好朋友。引导学生思考什么是真正的好朋友，帮助树立正确的交友观。

how

2a为2b的阅读做铺垫，让学生先给方框里的形容词词写出比较级形式，再写关于自己和朋友的五个句子。2b呈现了关于朋友是否应该异同三种不同的观点。都采用点明观点，再举例的方法来阐明自己的观点。使用一些谚语来表达观点支撑自己的观点。也使用了比较级来比较和朋友在外貌、性格、能力等方面的差异，both,as...as...来表达相似之处。