现在每个家庭的核心基本都是我们的孩子，尤其在孩子还小的时候，我们一半以上的家庭生活都是围绕孩子展开的。每个人都希望能够教育好自己的孩子，都喜欢能和孩子具有良好的互动关系。如何能真正的教育好我们的孩子真的是每个家长最大的心愿。

最近在学习樊登读书会中赠送的樊登老师的领导力课程，有很多收获，需要时间慢慢整理，今天想重点记录一下在第9课“如何快速打造良好的人际关系”中学习到的一个小点，关于我们如何教育孩子的一个重要启发。这一个点也是在《正面管教》这本教育经典中被强调的重点。这个重点就是，保护好孩子的自尊。

自尊是一个孩子能够发展好完整人格的基础，越是有自尊的孩子越是会具有独立健全的人格，而反之，那些自尊受到伤害的孩子会表现的叛逆、自暴自弃、不知进取，而自尊越缺乏，这种表现就越强烈。

为什么会这样，事实真的如此么？我们日常的教育中普遍存在的问题是什么？我们应该怎么做？

在网上找到的关于自尊的定义，“自尊，亦称“自尊心”、“自尊感”，是个人基于自我评价产生和形成的一种自重、自爱、自我尊重，并要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。自尊是人格自我调节结构心理成分。”

（在这里我们先不去分析过强或过弱的自尊可能带来的问题，仅仅简单讨论一下自尊带来的对于孩子性格养成的影响。这里仅仅是一家之言，没有过多的理论依据，仅仅是根据日常的生活进行的推演。）

一个拥有自尊的孩子，我相信会有一个合理的自我评价，应该会表现出更多的自信，也会有更好的自我约束力以及更强的上进心，和父母的关系一定也会更加的融洽。而相反，一个自尊被伤害的孩子，我想他/她的自信同样会受到打击，相应的其自我约束力或者说自律能力也不够强，上进心也会同样被削弱，并且这样的孩子越叛逆，和父母的关系也同样越糟糕。

一个孩子是一个复印件，如果复印件出了问题，那问题的根源一定在原件上。谁是原件？我们，身为父母的我们。因此，对于孩子自尊的伤害，绝大部分情况下都是父母造成的。这种伤害往往还不被父母意识到，它有时甚至还包裹着爱的外衣。

我们容易犯的错误有哪些？

1、让孩子怕你
如果孩子因为怕而妥协，那就说明你一定采用了简单粗暴的方法，这样管教下的孩子不会形成自我意识，而是屈于害怕，变得顺从，而随着孩子年岁增长，这种害怕不再具有同等的效果了，孩子就会变得不再顺从，而父母已经没有更好的方式去管理孩子，孩子也失去了建立自我管理的最佳时机，往往会对孩子带来非常不好的影响；

2、跟孩子订立物质奖励条件
这种方式我想是一般家庭最常用的一种方式，包括我自己的家庭也喜欢用，很有效果的一种方法，但是这是一种削弱孩子自尊的方式，它会造成孩子下意识的认为其表现是与某些奖励挂钩的，而不是其自身的一种追求，长此以往，势必造成这种方式越来越无效，并且妨碍了孩子建立自我追求的能力；

3、在孩子犯错的时候，和孩子划清界限
这种错误也是我们常犯的一种，在孩子犯错误的时候，第一时间划清界限，“你看，我是不是不让你。。。”，“你这孩子真不听话，我早跟你说过了不要。。” 当出现这种情况的时候，我们习以为常，我们这种急于推脱的行为其实也是一种我们不成熟的表现。当孩子出现错误的时候我们应该和孩子共同承担，教导孩子正确的处理问题的方式，而不是将错误推给孩子，让孩子在茫然失措中受到更多的伤害。

其实我们犯下的错误远不止这些，但是以此类推，我想在我们日常生活中，无时无刻的检点自己，思考一下自己是如何伤害孩子的尊严的，同时学习如何去避免这种行为。

什么是正确的保护孩子尊严的方式？

1、肯定和鼓励
对孩子正确和表现好的行为的肯定是对于孩子的积极反馈，是养成孩子优良的行为习惯和自尊的最好方式。对孩子的肯定也是有技巧的，对孩子行为过程的肯定，要比对其行为结果的肯定更加有效。

举个例子，这是一个科学实验，两组孩子，拼拼图，一组孩子在拼好后得到的肯定是“你们真聪明”，另一组孩子获得的肯定是“你们真是一群勇于探索和创造的孩子”。然后，科学家又给了两组孩子第二组拼图，这里面有容易的，有难的。 结果第一组孩子，普遍选择了较容易的拼图，而第二组则选择了难度更高的拼图。

因此，在表扬孩子的时候，我们应当更加注重去关注孩子在过程中表现出的优秀品质，而避免用更加空洞的赞美。

2、给孩子无条件的爱
无条件的爱是孩子获得自信和自尊的基础，我们对于孩子的爱不要和任何其他条件挂钩，我们要让孩子们知道，在任何情况下，我们都会无私的爱他们，无论他们表现的是否优秀，无论他们是否犯了错误。

本篇文章接近尾声，由于我也是刚刚开始总结相关内容，还有很多很多的观点还没有包含进来，之前也是隐隐约约的拼凑起来，还没有形成一个完整的方法，在后续过程中会继续学习和完善，建立起正确的教育方式，给孩子和我们自己一个更好的未来。