01
爱好被尊重的孩子
妈妈给四年级的儿子请了7天假，居然是为了去看虫！
张赫奕6岁时，突然爱上了各种虫子。
为了看虫，怕虫的妈妈带他跑了10多个省份。
四年多来，张赫奕一直保持热爱，他认识近300种昆虫，还被邀请到各所小学宣讲。
这学期，妈妈还特意帮他请假一周，去看虫……他梦想长大后考昆虫专业，妈妈说，“只要他能坚持，我奉陪到底！”
家长帮助孩子早早地找到自己的兴趣点，或在孩子小的时候帮助孩子树立起人生目标，能使孩子缩短探索的道路，把更多的精力投入到喜欢的事情上。
02
找到孩子的动机
想要发掘孩子的潜力，就得找到孩子最强的内在动机在哪。
这样孩子一旦投入进去，不需要督促和管理，孩子也会自己约束自己，还会增长自信心。
社会科学心理学教授德西和瑞安1980年代共同提出了自我决定理论(Self-determination Theory)。
这一理论假设：所有人都尝试着满足下面三种需要:
➢自主感（自主需求）：做什么事情都是自己做的，完全出于自己的选择，而不是被安排的感觉，这种感受强调的是对主动权的感受。
➢胜任感（胜任需求）：在还没做这件事情的时候，知道自己有能力办到，信自己能胜任这件事，这种感受强调自己对自己能力了解，知道自己能做好这件事情。就比如张赫奕知道自己能到昆虫科普，实际上他也做到了。
➢归属感（关系需求）：指感受到所在意的人对自己的支持，是一种在意父母，也同时希望被父母在意的感受，这种感受强调一个人希望能够在他在意的人事物里得到回应。
从这个理论里知道了，人的天性本身就有追求自主、自我表达和自我实现的欲望，这些欲望又可以通过内在的需求的满足而达成。
所以，孩子们天生就有自我表达和自我实现的欲望，家长们应该尽可能地让孩子自主选择自己的兴趣和爱好，给他们更多的支持和自由空间。
03
买不起的兴趣和好奇心
想要发掘孩子的潜力吗？
想要提高孩子的自信心和自尊心吗？
想要培养孩子的自我约束能力吗？
想让孩子更好地适应社交环境吗？
以下我介绍的这些方法一定要用上！
【自我决定角度】
引导孩子“自我决定”。
观察孩子的兴趣：家长可以观察孩子在平时的生活中表现出的兴趣，看看他们喜欢什么、擅长什么，这样就可以找到孩子的天赋和潜力。
比如吃完饭洗手时，孩子突然对洗漱台上的东西产生了兴趣，就可以作为切入点深入下去，发现孩子对哪些更感兴趣或不感兴趣。
提供多样化的体验：家长可以让孩子尝试不同的活动和体验，参加兴趣班，从生活中、学习中孩子关注的方向，也是能发掘出孩子的兴趣和爱好的。
比如，孩子在洗手的时候，会对洗手台上的所有东西好奇，漱口水、剃须刀以及她妈妈的一大堆化妆品。除了科普体验漱口水为什么能漱干净口腔，引导孩子，如果用在其他地方会怎么样？拿去浇花、拿去擦桌子、能不能喝，结果会发生什么等等。
科普原理辅以引导孩子发散思维，带领她去体验自己的想法，拓展发现她更喜欢的领域。
与孩子交流：听取孩子的想法和建议，了解他们的需求和期望。
孩子挨个问那些瓶瓶罐罐是什么，我就挨个回答，这样她的好奇心满足了也学到很多东西，问到牙刷牙膏，我就用她的小牙刷给她刷，再结合她所学的书里的知识纠正刷牙姿势。
提供支持和鼓励：一旦发现孩子的兴趣和爱好，家长应该给予孩子充分的支持和鼓励，帮助他们更好地发展自己的爱好。
给孩子积极的回应以后，给了她很强的刷牙动力，而且后来孩子要我和她一起刷，我也答应她的请求一起加入她的“小活动”中。
【奖赏会伤人】
不用物质奖励破坏孩子的动机。
孩子之所以做出内在动机的行为，是因为孩子愿意做出这种行为，而不是为了获得奖励，或是为了避免惩罚。
比如孩子喜欢踢足球，不是为了当明星，也不是为了挣大钱，就是单纯地享受这种运动。
相反，外部动机行为是孩子根本不喜欢拉小提琴，但是爸妈要他学，他不得不干。
尽可能让孩子被内在动机驱使，孩子越坚持好奇、独立与热情地活在世界上，越能找到更多喜欢做的事，也就越快乐。
人的精力和时间极其有限，如果常常为了让孩子学习而给他物质奖励，多年以后，就会如阳志平老师在《人生模式》中所说：“一旦你习惯用外在奖赏而非兴趣、好奇心奖励自己；那时，你已经买不起兴趣、好奇心了。”
