绘本简介：《大卫上学去》这个绘本故事，主要讲述了小主人公大卫，初上学时的情景，大卫迟到，课堂上冲同学做鬼脸，上课吃口香糖，上课不举手乱发言，美术课上满是颜料的双手随处乱碰，吃饭不排队，上课开小差，上课上厕所，上课还在操场玩游戏，在书桌上涂鸦，老师是怎么教育大卫的呢？大卫能不能学会遵守学校的规矩呢？《大卫上学去》会告诉你一切你想知道的答案。
看到大卫，孩子们仿佛看到了自己的模样，家长朋友看到大卫，也能从大卫身上看到我们的影子。小学低年级的孩子也都是在不断的犯错过程中渐渐适应学校的生活，渐渐地了解规则，学习规矩，渐渐地适应学校的学习与生活、渐渐地爱上课堂学习的方式，只有孩子亲身经历过才能感悟到真理。而作为成人的我们是不是也应该用发展的眼光看待孩子，放大孩子的闪光点，允许孩子在不断犯错中成长。
小贴士：
无字绘本的阅读小技巧
在我们阅读过的绘本中，有些绘本没有文字或者只有少量的文字，都可以称他们为无字绘本。这样的书籍往往为孩子们提供了丰富的想象素材，我们可以通过这样的书籍培养孩子的观察力、想象力、逻辑思维能力、语言表达能力等等。往往我们家长朋友拿到绘本之后会无意识的开启家长讲故事孩子听故事的模式，但是这样是不是能达到良好的阅读效果呢？答案是否定的，这会大大的限制孩子的想象力，减弱孩子对绘本的感受与表达。我们该如何指导孩子阅读无字绘本？
小妙招一，预测故事的结局。
实际上大部分孩子对无字绘本都充满着好奇心，他们会快速的翻看绘本，这时与孩子展开积极有效的对话，猜一猜故事会有怎样的结局？吸引孩子的兴趣，激发他主动表达的愿望。
小妙招二，二次阅读，启发式精读。
在阅读的过程中，根据绘本图片，说一说你看到了什么？赋予这个绘本的角色生命力，如果这个角色就是你，你会说些什么？做些什么？展开想象的翅膀说一说，培养孩子丰富想象力的同时也培养了孩子语言组织和表达能力。
小妙招三，多次共读。
共同探讨绘本的内涵意义，与孩子探讨一些抽象的话题，能提高孩子对周围世界的理解力，开阔孩子的思维方式。
孩子拥有的想象力是我们成人所不能及的，一千人看同一个绘本也会有不同的看法，更何况是我们的孩子，家长要保持更加开放的态度接纳孩子的表达，逐步帮助孩子建立更加具有逻辑的发散思维。
阅读链接：
《我喜欢书》［英］英国安东尼布朗
《逃家小兔》［美］玛格丽特.怀兹.布朗
《大卫不可以》［英］安东尼布朗
《好脏的哈利》［美］古恩.蔡恩
《我喜欢自己》［美］南希.卡尔森
