最近发现一件有意思的事情，看看你有没有中枪。
和几位小伙伴聊天到学习，会有这样一个现象：努力学了很久，感觉自己都会了，但是多问几个问题就答不上来，于是马上打脸。问你到底怎么学的？能不能把学到的用在自己的生活中。对方答到：有些知识学了就是要拿来忘记的，学习不能很功利。
于是我就感觉很有趣，什么时候“学习不能很功利”被拿来当成“不好好学”的借口了：
“学习不能很功利，所以你要允许我学了仍然不会，学了全部忘记，学了感觉良好。因为你一旦要求我把学到的知识用在生活中，一旦要求我把学到的东西表达出来，就是功利的。这是不可取的。为了学习不能太功利，你不能问我有没有学会……”
这段话的逻辑我称为“学渣的起义”。把学不好、学不到位的行为，用一个“不能太功利”的遮羞布挡起来，可以算是比较厚颜无耻了。
我认为，学习从本质上就是功利的。这里的“功利”，我认为其实不是指的功名利禄这些目光短浅的收益，而是对自己产生成长的效益。功利就是你在做一件事情的过程中，要时刻牢记自己要做什么。这是一个偏宏观的概念，但是我们却倾向于窄化这个概念。
现在有一个问题是，很多学习者会以自己的水平来判断一个学习对象的好坏，于是“知识有用/无用”就会成为他们特别酷爱判断的事情。但是这群人往往忽略了一件事情，由于学得太少，他们的判断力是不够准确的。他们认为有用的，更多时候其实是无用的；而真正有用的，又会被抛弃。然后他们对自己的判断力还特别得意，感觉自己就是上帝。
然后你如果再接着追问下去，那些你认为有用的知识，最后学会了么？对方就会义正言辞地对你说，学习不能太功利！
我相信知识要发挥作用，最终一定要和你已有的知识体系联系起来。而要这样做，你就必须在你要学习的知识，和你已经掌握的知识中，构建关联与隐喻。从这个意义上说，不会有我们日常生活中所谓“无用”的知识。我更倾向于相信，有“无用”的学习者。
知识背后的逻辑与场景，总会适用于某时某事。你要做的不是对知识的有用于与作出评论，而是关注对知识在逻辑上能不能给你启发。
以前有读者留言对我说，他认为诗歌舞蹈戏曲什么的知识就是无用的。我说，这些艺术有自己的逻辑体系，可以给你提供一个看世界、看自己的新角度。只要是逻辑，就是相通的。在互联网的通信要依靠IP协议，知识世界就需要依靠逻辑。
知识本质上是经实践得到的对世界认知的角度。当你在脑海里对世界有了更多的角度，你更容易看到更多更大的世界，你的行为会更符合规律，你的成长也会更有效率。
从这个意义上说，我们每一次学习都是在建立关联。而不能建立关联的知识就最终会因为孤岛效应而自行枯竭淘汰。从这个角度而言，学习一定要极度的功利。你学了东西一定要尽可能的入脑入心。不要拿一些自以为高大上的概念骗自己。学以致用、知行合一就是最透彻的功利。
不然你学了那么多是为了做什么？给自己一个很厉害的幻觉么？如果你需要自我感觉良好，你不用费力学习，去玩游戏其实更好。当然玩游戏也可以学习的，比如养只青蛙什么的，是吧。
