“ 一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。” 在小学生每天值日的这点事儿上，就把这个关于人性的小故事诠释地尤为生动。
若是在值日表上安排的是若干同学扫教室，若干同学扫清洁区，那就会呈现出三个和尚没水喝的景象：互相只指靠，谁也不干。 我若站到他们眼前，就会装模作样地拿着扫把霍两下，挠痒痒似的，全然不顾检查人员马上就到，也全然不顾我阴沉的脸色和马上就要爆发的怒火；我若不在眼前，可想而知会是一场站在废墟上的盛会。
我决定重新排一下值日表，值日的岗位会具体到人、到事，还要考虑每个人的特点，着实是让我费了一番脑筋。
首先，从大的类别上，我分为了教室和清洁区两大块，一星期五天，那么就设定了十个组长。这十个组长基本是女生，男生实在是指望不上的多。
其次，教室的卫生最为复杂，我把值日种类分为了教室拖地、教室倒垃圾、教室擦黑板（包括窗台、讲桌和柜子）、教室摆桌子、走廊拖地以及楼梯拖地。之所以分得如此之细致，就是因为小学生的理解能力很具有开放性，不清清楚楚地写明白，在他们那里就会变成童话，把天马行空之能力发挥得让你目瞪口呆。
最后，在人员安排上，基本原则是：调皮贪玩儿的内设，踏实肯干的外放。至于那些到处跑，别指望他抓紧时间干活的，就让他们倒垃圾。既给他也安排了活儿干，又不用担心别人有样学样，把卫生都撂倒这儿没人干。再说，对于这些向往自由的小家伙，出去遛一圈儿，回来才能安稳三五分钟。还有像摆桌子这样的活儿，其实也是个可有可无的设置。要想快速地摆好桌子，只需学生都来的时候，一声令下，一分钟就能搞定。之所以又设定这一项，不过也是给那些不靠谱的同学找点事儿做罢了。
第二天一早，我就在他们到校之前，把新的值日表贴到黑板上。又不想来一个同学解释一番，于是就在黑板上写道：“新值日表已贴在黑板上，到校同学请及时打扫卫生。”
果然，他们一到教室，就聚拢到黑板前查看自己新的安排。后到的同学，一看到这种状况，进门第一句就是：“看啥呢？”也聚拢了过来。好一阵热闹，比读背书有趣多了！
我一直担心本周值日过的同学会提出异议，如果有人不愿意，那么我会采取专制政策直接驳回。等了半天，没有一个人吭声。相反的，一个个兴奋激动地不行，仿佛看的不是值日表，而是高考上榜名单，孩子们到底还是单纯呀！
热闹过后，各司其职，值日生全都忙活了起来，再没有磨洋工的人。整一天的值日，都处于有序的状态。我也可以安心地练练字、备备课，做一些自我提升的事了。
想想红楼里的凤姐、探春，若没有一些才能，如何能把贾府各色人等都应付得游刃有余呀！管理，真不是一件简单的事！
