指向写作的阅读课要培育学生另一种阅读思维。文章怎么写的阅读思维。要在学生原有的只关注文章写什么的阅读思维里，注入文章怎么写的专业的阅读思维。
写作能力是语文素养的综合体现。
指向表达的阅读教学指向的几乎都是写作。
指向写作的阅读课倒过来读为写服务，内容理解是基础工作，理解写作上的奥秘才是重点工作。
指向写作的阅读课不是老师一味的讲。学生要经历思考，推理，碰撞，冲突，常用手法有
1.试错作者没写的，故意让学生写，追问作者为什么不写？或作者写了老师删去追问作者为什么要写，不写不也通吗？
2.对比，出示原文与老师的改文学生判断选择。
3.类比，抽象的写作手法与生活中的相似形象事件比较。
4.矛盾，设置矛盾。引发学生强烈震荡。
5.还原，还原故事中该有的情节。追问，作者为什么如此剪裁等等。
6.辩认，同一写作知识出现在不同文本里，学生要能辨认，要能从外在的文字看到内在的手法。
