胆商是一个人胆略、胆识和胆量的度量指标，属于非智力因素范畴。2001年，刘吉教授首次提出了胆商的概念，胆商不是匹夫之勇，不是蛮干，它是一种胸襟，能看淡得失成败；胆商是一种责任，能对事业负责；胆商更是一种见识，能把握大局可以说，胆商是气魄、学识、能力、水平的综合表现。人们经常强调智商和情商对于成功的重要作用，但实际上如果没有胆商的协助，成功无疑将非常困难。
随着家长们逐步感受到“胆商”培养的重要性，形形色色的“胆商训练营”如雨后春笋，让人应接不暇，如何取舍，考验着我们对“胆商”二字的认识是否准确。
首先，“胆商高”不只是敢为人先，还有事前的审慎态度。很多人简单地把“胆商高”简单地等同“人家不敢干，我敢”，这样的例子不胜枚举，网络红人吴永强在没有安全保障的前提下，大“玩”各种高空动作，绝对堪称大胆，但称不上“高胆商”。因为他在做这些事情的时候，并没有真正认清自己对于家庭和社会的责任，二十七岁的生命戛然而止，留给了父母和爱人永久而沉痛的打击。这也不符合中华民族自古以来自珍自爱的价值观，孔子曾经说过“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。”
第二，“胆商高”不只是临危不惧，还有防患未然的预判。我们常常会佩服那些事到临头，仍能调度若定，转危为安的人，那份从容淡定，处变不惊确实需要勇气，但真正“胆商高”的人应有防微杜渐的胆略。
以上两种认知，都错误地将胆商等同于胆量了，我曾经亲眼目睹朋友的孩子被训练营的老师强行要求完成蹦极、过山车等任务，其实这种做法不但不能训练孩子的胆量，反而可能让他们“吓破胆”。“胆商”所蕴含的不只是胆量，也包括了胆识和胆略的度量，从某种程度而言，后者比前者更加重要。那么怎样才能真正培养孩子的“胆商”呢？根据刘教授的定义，我从三个方面制定策略：第一，要教孩子学会风险预估。连风险都不明确的的勇敢只能是匹夫之勇，每件事情都要从正反两个角度进行思考，并罗列下来，看看带来的负面影响是否在可接受范围内，是利大于弊还是弊大于利，有了这样比较再行动，才称得上有勇有谋。第二，要教孩子学会承担责任。有的很多孩子在做事时表现出的“勇敢”与事后承担责任时的“怯懦”形成了鲜明的对比，这里也需要大人的有效引导，孩子犯错不要一昧地指责谩骂，而是要从结果导向上和孩子一起分析问题，寻找补救措施。指责和谩骂只会让孩子学会逃避，而分析与挽救才能让孩子变得勇于承担。
总之，我们要以更科学、多元的眼光看待“胆商”，用更多的耐心和细心来培养“胆商”，力求培养出有勇有谋，有胆有识的“高胆商”孩子。
