昨夜，看了一部《记忆大师》。讲述了作家江丰因手术失误被植入了一段杀人犯的记忆，从而开始了追凶、救人、救己的历程。在协助警方追查杀人凶手的过程中，两段家暴后的悲剧故事被抽丝剥茧，模糊的记忆片段也逐渐清晰，牵引着观众的思考脉络。
随着记忆地图的逐渐清晰，可疑人物相继排除，凶手烟雾弹式的手法让真相扑朔迷离。经过一连串的误导、验真，作家身边的警察作为真凶最终浮出水面。
案件推理释疑的过程，就是一场心理的较量、思维的博弈。这部影片契合了我们思维的推理、验真、纠错的过程，也提出了一个人人都会面对的命题“如何审视自己的思维”。
审视自己的思维，思考自己的思考，又叫做元认知。工作和生活中有太多的事需要去伪存真、多谋善断。
思维模式决定了思想高度。那如何建立良好的思维模式？要把握好三点：
一是批判性辨别信息
在《记忆大师》中，黄渤饰演的江丰被错误植入了别人的杀人记忆。这份记忆到底是优质资产还是沉重负担？在接受记忆后，他感到焦虑、困惑、恐惧，必须参与追查凶手、保护家人，这份记忆带给他的是生与死的考验；而在云开雾散，杀人凶手得到惩罚，与妻子破镜重圆，旧记忆的失去，新生命在孕育，错误的记忆抹去了与妻子不快的过去，又给两人带来全新的生活向往。
在日常生活中，我们所处的世界海量信息奔涌不止，众多信息经过二手、三手甚至不知来源的传播后，很多已经失去了本真，披上了形形色色的外衣，一定程度混淆了我们的视听。我们常说耳听为虚、眼见为实，可现在即使眼见的也未必是真实。
我们一直赖以认知判断的是自己记忆、经验、外界信息。可在真正的批判思维下，对这些都要打上问号。
记忆产生于我们以前的经历。可记忆就是客观、准确的吗？不一定。不仅记忆属于个人主观认知因素，存在断片、错乱的可能，即使清晰明了，在后续的回忆中也存在重构的现象，会融入我们的个人情感、价值判断和心理预期，往往存在失真的现象。
正如众多的记忆高手，在传授天才记忆法时，无不运用了联想、类比、感觉等形象手法，将简单枯燥的信息进行生动演绎，加入自己的情感、视觉、听觉、味觉、触觉等因素，增强画面感，提高细节感知，使记忆更为牢固。可在多年后，再次回忆，我们更倾向于那时的心境和感觉，对事实和真相的把控就不那么真切了。
记忆如此，同样的，书籍所承载的知识具有局限性，专家观点可能只是一家之言，到处充斥的广告反映相关利益方的诉求，新闻报道也可能带有一定偏见，听到的公众舆论存在同质化和信息串流……
面对这多样的信息、繁芜的世界，我们都应保持一份警惕性，要查究信息的来源和验证渠道，质疑是否真实可靠，而不能仅靠道听途说就做出判断。
二是善于纠查谬误。
良好的思考模式不仅需要审视信息的来源，还需要通过推理、判断，跳出思维谬误的坑，避免陷入逻辑混乱和各种误区。这不仅提高自身的逻辑思辨能力，更要辨别察觉对方设置的种种陷阱。
《记忆大师》中有很多关于情节，演示了思维谬误的例子。
当江丰与另一名拘留者同处一室，江逼迫其将刀片假装吞咽。当警察匆忙赶来照顾那名拘留者，并准备进一步检查时，他就可以顺势离开。警察在这里就犯了惯性思维的谬误，认为吞咽刀片是犯人自残或是犯人间的矛盾殴斗，凭借事件发生概率来判断可能性，忽视了吞咽刀片假象的背后，是江丰准备逃走的原因在发挥作用。
当家暴受害者李慧兰对凶手说了一句“我不会跟你走的，你让我恶心”，江丰想象凶手可能是女的并且是同性恋，从而高概率认定江丰妻子身边的陈姗姗就是那个凶手。这时的江丰就犯了以偏概全、隧道视野的错误，因为除了凶手可能是同性恋，还可能凶手暗恋李慧兰、一直妄图破坏其家庭，或者凶手与李慧兰有着不伦之恋。其实最终的事实是凶手只是想挽救和解脱家暴的受害者，对受害者哀其不幸、怒其不争，进而愤怒杀人。而李慧兰说出这段话只是误解了凶手妄图破坏她的婚姻。
当江丰从警局脱逃后，首要的就是告知妻子危险。而她身边的陈姗姗基于前期的断定，成了凶手。尤其当陈姗姗将江妻带到凶手杀害自己母亲的旧屋时，江丰更加断定凶手就是陈姗姗。这里，江丰就犯了愤怒论证和滑坡论证的错误。他误以为自己获悉了理由，因而愤怒，影响了对陈姗姗是否真是凶手的判断；他从陈姗姗接近帮助妻子的现象，判断出陈即将在旧屋处对妻子实施伤害。可是陈只是可怜的替罪羊，最终被凶手一枪搞得香消玉损。
逻辑的陷坑和思维的谬误生活中到处存在，有的源于认识的偏差，有的源于逻辑的错误，有得受了外界的蛊惑，有的撞进了情感泥坑。正如在《批判性思维》一书中列举了十大思维谬误：诉诸人身的谬误、稻草人谬误、源自愤怒的论证、威吓手段、仓促概括、群体思维、转移注意力、一厢情愿的思维、诉诸公众的“论证”、“在此之后、因是之故”。
其实，关于思维的谬误远不止以上十种，我们无需知道具体的名字，但只需知晓在具体环境中存在着哪些谬误，有着哪些逻辑推理缺陷，能够识别认识出来就足够了。
三是长期持续的刻意练习。
提升思维能力，首先要做到建立逻辑思维，梳理现象背后的逻辑和规律，看清问题的本质，从事务的根本结构上看待问题、分析问题和表达问题。
逻辑思维简最直观的，是对麦肯锡金字塔结构思维的深化和延展，体现了一种宏观的架构，主要体现为结论先行、分类清楚、排序逻辑、上下对应，包括演绎推理、归纳推理、因果推理等模式。逻辑思维的特点就是简明直观、结构清晰、表述明确，让人一目了然。
但金字塔结构思维也有一定局限性，尤其在复杂局面下，并不是所有事物都能用因果、演绎方式推理出来，应该用更发散的思维解决复杂问题，不应妄图用简单的线性思维解决非线性问题。
思维能力提高需要长期锻炼。大研前一在《思考的技术》一书，提出了他对思考能力提高的方法之一，就是对身边发生的事情都进行思考。看到了广告牌，他会对广告内容提出疑问，产品的特点是什么，广告想告诉我们什么，还有没有更好的体现产品特点和影响顾客的办法，在现在的市场竞争中广告牌的方式是否过时，有哪些渠道可以提高产品知名度……
一连串的问题提出后，通过自问自答、剖析根源，在反复的思维锻炼中可以不断升华自己思考方式。
好的思维模式依赖于科学合理的推理和辨别，总体上有以下步骤：
一是搜集数据进行分析，做到对信息数据的去伪存真、辨证吸取。要保持好奇心，善于识别日常信息的错误，善于考虑别人的做事动机和诱因，从更高的宏观全局考虑问题，避免出现思维误区。
二是根据信息提出假设，但不要把假设和结论混淆。假设需要依靠分析验证，需要接受他人经验和评论，需要充分考虑情境的影响，需要我们避免用单一的线性思维，需要坚持实事求是。
三是为印证假设需要进行有计划的试验、检查，通过不断累积事实、实验导出结论。检验的过程中要力争能够得到及时有效的积极反馈，促进假设的科学理性和不断完善。
四是如果假设无法证实，需要从头开始进行实验、讨论、验证，直到假设成真。对自己的不足，我们要有充分的认识，有自知之明，不要自我欺骗，能够考虑事情的最坏情形，做到事前为小概率的坏事件做好备份。
