暑期参加了兴成长计划“教育信息化2.0信息素养提升班”，听课时间为2019年7月8日到8月31日每周四晚上7：00一一8：00。每逢到这个时间节点，我都会提前十五分钟进入课堂等待老师上课，以一名学生的身份认真倾听，直到本堂课结束。其目的在于希望通过自己的努力学习，掌握更多的知识技能，提高自身素养和业务能力。下面我就自己的收获与体会分享给大家。
2019年7月11日晚迎来了暑期第一堂课，那便是何其钢老师（王子微课创始人）主讲的《基于移动微课的极简教育技术的时间研究——微信小程序的创新应用案例》。何其钢主任为大家介绍并推荐了多个微信小程序:小打卡、手绘微课pro、小年糕、找模板、聆诵、Ai听写、听写我帮忙、票圈长视频、小彩蛋。这些小程序非常实用，操作简易，给我们的生活和工作！带来极大便利。我们有幸搭上这班信息化教育的列车，一定要潜心学习，来回报何老师的耐心教导，更重要的还是有利于自身。学习了王子老师的小程序，了解了很多小程序应用的好处，既方便又快捷，为我们的生活带来了便利！让我们一起把所学的知识用到实际生活中。之后我自己制作了朋友圈视频，可以发不局限于十秒或者十五秒的时间。
7月25日聆听了南方科技大学教育集团第二实验学校的梁勇校长的《教学ppt的设计与制作》。教育信息化走进校园，教师们的课堂也在悄悄发生着变化，PPT也成为了老师们进行多媒体教学的利器，一份好的“教学PPT”可以让信息技术更好的服务教学，带来更好的课堂学习效果，故设计并制作一份“教学PPT”俨然成为一名现代化老师的必备技能。可要制作一个将教学性，科学性，艺术性，技术性融为一体的ppt，并非是件容易的事。唐较长的一堂课给了我们极大启发：其一要遵守基本原则，“逻辑结构清晰，整体风格统一”是大原则，单页制作应遵循小原则，力求一目了然（字体大小、多少，颜色搭配等）、视觉化（增进理解，节约时间，增强记忆）。其二，努力学习实用的ppt制作技巧，例唐校长提到的动画里面有个“触发器”，就非常的实用。同时可以去观摩一些优秀的ppt作品学习借鉴。其三，由理论到实践，刻苦钻研摸索，勤于动手制作ppt，学以致用，能力方可得到提升！梁老师讲得很精彩，理论与实践相结合，图文并茂，诗情画意。并能结合实际操作系统让学员们更明白。不同的设计有不同效果。同时老师还介绍了很好用的功能，实用性强。这里的学习，受益匪浅。从老师的讲解和演示中，体会到设置多个动画，便把幻灯片制作成点读机的效果，技术思维。梁老师讲得仔细，认真，我一定要好好学习，学以致用。再次感谢老师的无私奉献！
还听了朱思思老师的课，我更深地理解了思维导图的重要性，也重新尝试了“春天”主题思维导图。 本周四听了南方科技大钟文秒老师的课，让我感受益匪浅，老师的《项目学习PBL设计》真是太精彩了，又一次把我带入信息时代领域让我深深的明白传统机械的教学方式需要改变，要以学生为主体 ，发挥孩子们的主观能动性真正实现生本课堂。PBL教学法，是一套设计学习情境的教学方法；是指问题式学习或者项目式学习的教学方法，最早起源于20世纪50年代的医学教育。PBL教学法以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教学方法。（1）PBL教学法使学生的学习具有探索性、主动性。传统的灌输式教学一般是“老师讲，学生听”，这种方式是以教师为中心，以知识为本位，学生处于被动的地位。而PBL教中心，以问题为基础，学生通过讨论、查资料等多种方式获得解决问题的方法和答案，这就使学生的学习变被动为主动。（2）PBL教学法使学生具有问题性和参与性，它要求学生通过或围绕问题进行学习，问题成为学生学习的动力和培养综合思考能力及解决问题能力的材料。（3）激发学生的学习兴趣，培养思考和解决问题的能力。PBL开始就提出问题，学生要经过对知识的质疑、判断、比较、选择及分析、综合、概括等认知活动，通过多种思维和认知方式才能获得问题的解决，其实就是学生逐步获得综合思考和解决问题能力的过程。我在平时的教学中最常用的是PPT和希沃同屏，在运用中我遇到的困难是网络和电脑运行速度慢，最大的技术问题是缺少实践应用的指导！通过今天的学习我认识到数字教育的重要性。数字教育激发学生的兴趣，引导教师的教学方式，临引家长教育方式，振兴国家的教育理念！技术创造了发展，技术提升了教学反思。加强与学生的课外丰富能力。让我受益匪浅！感谢唐老师！
教师信息化素养对教学的重要性：1.素质教育的要求多年的应试教育使学生习惯于被动地学习，思维的主动性和敏捷性逐渐萎缩，创新意识逐渐丧失，学习兴趣消磨殆尽，严重地制约了他们作为未来建设者必备才能的发展。因此素质教育强调学生在学到知识的同时，能够发展自己的个性特长，形成能力，其中学会求知是一个非常重要的方面。信息教育的开展可以促进学习者主动学习的实现，使学生可以利用信息媒体主动地获取相关信息，使学生在学习过程中不仅掌握了知识、技能，更重要的是学生学会了学习的方法，有利于素质教育的实施，学生据自己的爱好、兴趣和先天素质，健康自由地发展。2.教育改革和发展的要求在科技飞速发展的今天，教学内容的深度和广度增加了，教育资源极其丰富，教育打破了国别和地区的限制，为所有受教育者服务，逐渐实现了平等教育。教育形式也一改过去单一的课堂教学形式，获取知识的渠道越来越通畅和广泛。3.教育信息化呼唤教师信息素养的尽快提高。培养教师信息素养成为当务之急。在信息时代背景下，信息容量大，信息组织方式和管理方式大大改变，如何在浩如烟海、漫无边际的信息中获取所需的有用信息，如何对有用信息进行有效的加工、处理，如何利用现代信息工具进行高效率、高质量的教与学，成为对教师发展至关重要的问题，也对教师的信息素养提出了前所未有的要求。作为教育者，教师要带领学生走进信息化时代，自身必须有着较高的信息素养。教师要具备的信息素养：信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分。关于信息素养，已有的研究已经就其内涵达成共识，认为信息素养是运用信息解决问题的修养和能力。具体来说，信息素养是指能够恰当理解信息，并能准确查找、分析、加工、利用和评价信息的能力。
