如何让孩子有自发学习的驱动力？总结下来就是很简单的两个M。
1、moltiple“许多”指的是多感官、具体概念的多次重复。
多感官教学法其实并不难，很多我们已经在做了，只是并没有更加有意识地做更多，就是最大程度地让孩子使用自己的五感包括前庭。
比如，亲子阅读时，不要只是我们读给孩子听（孩子只是调动了听觉），还可以邀请孩子观察寻找图片（视觉）。
进行触觉游戏时，不仅仅只是让孩子摸和体会（触感），可以配合语言描述让孩子看到这些材质的不同（视觉）和听到我们描述这样触感的文字（听觉）。
听童谣的时候可以一起蹦蹦跳跳，跟着童谣节奏进行拍节拍做动作，这也是在听觉的同时融入了视觉和前庭。
因此，每次和孩子互动时，提醒自己的第一个问题就是，他现在正在使用哪个主导感官，我有没有可能更多调用他的其他感官加入其中？
2、大家非常熟悉的儿童心理学家鼻祖Piaget理论里就强调过，多让孩子从具体概念开始学习，可以最大化让孩子维持学习的动力。
所谓具体概念就是孩子的感官可以实实在在感受到的。
举个例子，学习“苹果”这个概念，最具体的就是给孩子一个苹果，他能摸、能闻、能吃、能看；
看绘本里的“苹果”次之，而指着一个词组让孩子认识就是最抽象的。
这也是为什么低幼孩子的学习我是不推荐过多使用闪卡的。
3、多次重复
最后这个“许多”的含义就是时间，孩子需要许多时间来内化知识的。
我们经常会发现孩子一段时间的兴趣只在某个方面，那就是因为他们需要花很多时间，重复很多次，不断地去实践来消化掌握知识。
多鼓励并且创造环境让孩子可以安心地不断地去重复很关键。
孩子可以不断累积自己“学会掌握”的正面体验，这也会进一步强化孩子的学习动力。
突然想到昨天带孩子去骑车，有个家庭的孩子得了第二名，但是小孩在靠近妈妈的时候，被妈妈推开:谁叫你不好好骑的，不要找我。
我们家得了第六名，因为只有六个人参赛。但还是很乐呵地期待站台，拿奖杯。
在孩子训练时划水，我也很期待她能拿个我们认为的好名次。冠军，亚军或者季军，也会有点懊恼。是不是自己不够我严。
跟举办方聊天，她说:一般热血的家长，孩子相对骑得要好点。没有好坏之分，都是各自的选择。
我没那么热血，因为我本身不爱运动。我也不想孩子过早的去透支自己的能量，去争。将来没有我在边上激励她，她会找到做眼下这件事的乐趣和意义吗？
我不知道自己的选择是不是正确的，不知道孩子是不是会自己感受到自己想要什么，然后努力去争取？拭目以待吧，加油！
