今天上午第2节课，我走进101班听宇菲老师的课。宇菲是今年刚入职的新老师，实习期曾经跟着我，帮助我承担过六年级的数学教学工作。这是她第一次走上讲台，面对人生新的挑战，对她来说，一切都是新的，一切都是充满挑战的。
这节课，她执教的是预备周中《我们的操场》这一内容，在教学中，她力图通过学生对图片的观察，带领学生认识高与矮、长与短、大与小，最高与最矮等。
整节课的亮点在于：1.老师亲和力强，注重对学生的激励，采用了鼓掌、奖小贴画、语言表扬等多种方式，对语言表述完整的学生，对倾听认真的学生，对坐姿端正的学生分别给了具体的评价与奖励，让一部分会倾听、爱表达的学生整节课都能跟随老师的节奏投入其中。第一列的第3个矮个子男孩、第3列的一个胖胖的男孩，第4列第一排戴帽子的女孩都给我留下了深刻的印象。2.老师注重对学生合作意识的培养。对于比高矮，老师先让学生观察操场上的2个孩子，他们谁高谁矮；然后让2个学生上台，一个站在讲台下面，一个站在讲台上面比高矮，学生观察发现，比高矮时要站在同一平面上；接着老师又让两个孩子站在同一平面上比，比完后，用语言表达，我比他高，他比我矮。接着放手让台下的学生两人一组比，边比边说。再请小组代表上台来先比给大家看，再用语言表达高矮。整个过程行云流水，处理得当。学生参与度高，在实践活动中，既理解了比高矮的方法，还训练了规范的语言表达。3.老师注重趣味性。
当然，一年级刚入学的课程，对老师们来说，都是一个不小的挑战。我在想，在注重趣味性的同时，更要注重对学习习惯的培养，对规则意识的重视。几处细节可调整：1.进入教室后，首先观察教室里课前准备做得好的同学，并进行小贴画的奖励，可以什么都不说，奖励结束后，问学生:你们猜，刚才这几个同学为什么会得到小红花呀？让学生自然感受到做好课前准备的重要性。再告诉学生具体怎么做课前准备，书放在课桌左上角，背挺直身坐端，等待老师上课。2.当学生举手回答问题时，可以告诉孩子怎样举手才能让老师清楚地看到，并且给予机会。当一个学生说完后，可以多请几个学生来复述，这样训练更多学生的口头表达能力。3.学生做其他小动作管不住自己时，要采用不同的方式，有的走到面前悄悄提醒，有的直接表扬那些优秀的行为，让学生知道，老师喜欢的是优秀的行为，只要我的行为规范了，老师就会看见，让每一个学生都充满期待，让每一个学生的努力都被看见。
听一节课，走进学生，能看到一些典型的行为，如管不住自己的学生会因为一点小事就下位，或者发出较大的声音干扰课堂，面对这些情况，新入职的老师应该怎么办？可以想想办法，这何尝不是一个课题呢！
