第一题,请爸爸妈妈评估,并检视自己过去的发音教学步骤,是否能帮助孩子走向识读的目标。
我女儿已学完love phonics 1、2,在学第三阶的时候,明显感觉吃力,不会做音节组合。对于字母的发音,她常常第一反应是letter name,而不是letter sound。letter sound基础打的不够扎实,音形连接不起来。
学完这一课,我发现我以前的辅导方法是存在一些问题的,导致孩子的辨音基础不扎实。
问题1,教材学的太快,每天一课。应该要反复练习直到把一个字母基本掌握之后再学下一个字母。
问题2,没有抽出大量时间做练习玩游戏来巩固发音,导致孩子学到后面就把前面的给忘了。应该在每一课学完之后,花大量的时间做游戏,巩固发音。
问题3,我是按照教材,把字音和字形放在一起教,孩子难以吸收,一开始是有抵触情绪的,后来慢慢调整过来。应该先教字音,再教字形,然后把字音和字形连接起来教,最后才能进行音节的组合。
第二题,请爸爸妈妈按照本课教学理论设计一个发音教案,并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏
发音教案,以字母a的发音为例
1. 发音练习:我发出/æ/的发音,让孩子模仿嘴型和发音,基本正确即可。考虑到孩子的年龄因素,不强迫纠音。否则孩子会产生挫败感,就不想学。
2.辨音练习:我发出一组不同的发音,让孩子听到/æ/的发音时,拿出一支铅笔,最后数一数一共听到几次/æ/。做对了就奖励一个贴纸。
3.连接音形:我发出/æ/的发音,同时拿出写有a的字卡,让孩子跟着念/æ/的发音。念几遍之后做练习。准备几张写有不同字母的字卡,请孩子听到/æ/的发音时,找出写有a的字卡。
4.游戏
jumping game
这个游戏我们刚刚玩过,孩子很喜欢。把有字母的海报放在地上。我念一个字母的发音,让孩子用脚踩到对应的字母上。
变化玩法,角色互换。孩子读出一个字母的发音,我用脚踩对应的字母。