通过上节课对不同地球模型的学习，学生对地球知识有了更多的认识。本节先利用图片观察一棵树，同学们说出了同一棵树分为明暗两边，这里教师引导学生，明的一面为白天，我们称为“昼”，暗的一面为黑夜，我们称为“夜”。那昼夜交替是什么意思呢？让同学说出自己的看法，这里老师指出昼夜交替的定义。顺势指出，那产生昼夜交替现象的原因是什么呢？引出本课重点。学生们带着问题，提出自己的假设。学生们的回答有很多种，有的回答与老师的预设有些不同，老师需要引导归纳出四种不同的假设。1.地球不动，太阳动。2.太阳不动，地球动。3.太阳不动，地球自转。4.太阳不动，地球自转并绕着太阳转动。对于不同的假设，我们如何来验证自己的假设呢？这里需要采用模拟实验的方法，利用乒乓球来模拟地球，手电筒模拟太阳。学生们对于模拟实验非常有兴趣，在第二种假设中，出现了不同的结论。有的学生认为不会出现昼夜交替；有的学生认为会出现昼夜交替。这里老师可以特别说明，产生两种情况的原因。在结论中，学生们根据自己的科学知识，选出了自己最认可的假设。这也为下节课做好了铺垫。
六上第二单元课题2.《昼夜交替现象》教学反思
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