1.古典老师提倡的建立自己的问题树，看了最近古典的两个视频，我发现都是以故事提出问题，举例子解决问题，再总结回归问题结果。
2.我在这个视频里看到了很多知识，例子都是《跃迁》里面的，所以我想说我能很快就理解吗？不是的，我想说这又是古典老师说的要把自己的知识萃取成知识晶体，而他又把这个发挥出来了，他做的《超级个体》专栏，写的《跃迁》《拆掉思维里的墙》公众号发表的文章，其实都是一个一个的知识晶体，里面有很多知识是一样的，所以古典老师是思路清晰的，脑子里都是一个个知识晶体，拿来就用，想用就有。
3.为什么付出与收益不成正比，首先我们要分析清楚问题，如果这句话可以问到所有人，我相信大部分人都会说不成正比，因为人与人不同，总有比你厉害，赚的钱比你多，生活过得比你好的人，所以这个问题应该是为什么同样的付出，人与人之间带来的收益差距这么大，那是为什么呢？首先我们要认清一个事实，世界是不公平的，这个世界是遵循二八原则的，20%的富人养活80%的人。然后分析富人与穷人在付出一样这个定量基础下其他变量带给他增长，然后古典老师说了新东方名师崛起之路的例子，当中的三次跃迁分别是用二八原则训练自己的“教师之轮”用20%的精力学习80%的内容，迅速拉开距离，第二次跃迁是系统能力，当优秀的人有优势，排课就多，训练也就多，教的优秀学生也多，名气不断放大，然后排课更多，进入了一个正循环，在我觉得这次跃迁这波人也是莫名其妙，如果说第一次是自己聪明的努力，第二次就是聪明的努力被系统放大，第三次就是头部与头部的联机学习，被系统放大后，每个放大的个体联机学习，这就像医院里的全院大会诊，每个科室的头部联机研究病情，然后继续跃迁。第一次是运用二八定律快速让自己脱颖而出，第二次是利用系统把自己带到头部，（这里古典老师用了一个例子，说航天飞船一开始升空靠的是自己的燃料，升到一定高度就看星球之间的引力，一下子明白了）第三次是各头部的联机，这里面我觉得最关键是第一次，第一次靠自己，第二次是机遇，第三次是有了第一第二次自然就来了。而古典老师的主张就是把底层逻辑暴露出来，让大家知道，教会大家利用底层逻辑，聪明地努力。
4.突然发现古典老师在他的《超级个体》，《跃迁》，公众号所表达出来的的知识着力点都在这三次跃迁上，不得不佩服古典老师在职业生涯规划上的心得之深。
