图片发自简书App
“语文”的美，我原来就知道的。
可是“语文课”的美，在我的脑海里却总是模模糊糊的。
我是到了扬州，才对“语文课的美”有了切实的感受了。
每一天的学习都为我打开不同的窗户，展现不同的语文魅力。我像小孩子一样瞪大眼睛、竖起耳朵，恨不得自己也立马钻进语文世界去遨游。
随“言”潜入“文”，润“生”细无声。扬州的听课之旅，让我关注到了语言的味道，真实触摸到了文章情思的温度。张宏老师《昆明的雨》就是很好的示例。他透过汪曾祺独特语言风格，不断挖掘《昆明的雨》蕴涵的情理、情感、情思、情趣。如在体会作者对“牛肝菌”感受时，抓住逗号与顿号的特点，设置对比朗读、诵读、理解；在讲到“干巴菌”时，设置“抑扬的推读”。学生在不断诵读的过程中，发现那双充满柔情的眼睛，诗意的语言在纸上也跳跃起来。语言文字的生命力在这节课展现地淋漓尽致了。
思辨阅读，展现语文的逻辑魅力。《被压扁的沙子》这节课惊艳了在场的所有老师，播音员般的朗读、思维逻辑清晰的讲解、时刻关注学情、合适恰当的评语、充满智慧的思辨等等，无不称好。这才是语文课该有样子。
听完宣老师的课，我发现我离一名合格的“语文老师”还有很大的差距。“语文课的魅力”在于语文老师，我仍需奋力前行。
