在上个学期刚开始那几周，我一直在表扬一个学生，她的作文写的特别棒，用我当时的话就是，她应该是一个写作天才，当时我就想到了成语书上的才高八斗。
是的，我感觉她就是那个七步成诗的曹子健，每节课我都要表扬她无数次，她的作文被我引用了无数次，直到大家都可以背诵出来了。
我又开始表扬她的另外一篇作文，没办法，她确实太善于写作文了，每一篇作文都有很多可以咀嚼的地方，值得反反复复看很多次。
说真的，那个时候我每次作文一收回来，就先把她的作文找出来，因为我知道她是不会让我失望的，她的作文成了我的期待。
可惜好景不长，我根本就没有意识到江郎才尽，还有那篇叫作《伤仲永》的文章，她就已经写不出好文章了，看她的愁眉苦脸，我也不好意思在火上浇油。
总之，紧接着我也开始愁眉苦脸起来，想了很多办法她都没有办法像以前那样，我竟然很快就害怕再打开她的作文了。
然而，她竟然慢慢习惯了，在上个学期过了一半以后，我就开始对另外一些学生的作文进行表扬，而把她放到了一个自己可以看不见的地方。
只不过没有第二个她出现，另外的学生是没有办法像她原来那样的，妙笔生花精彩频现，我连作文作业都减少了几次。
可是在上个学期结束的时候，我还是没有忍住，把她叫到办公室，说希望她在寒假，可以把自己这个学期的作文进行一个对比。
没想到她却说，老师有什么好比的，我上个学期写的很兴奋，下个学期开始害怕写作文了，所以结果可想而知。
我说那你知道原因吗，因为我想知道你为什么会这样，然后帮助你，让你的作文可以像上个学期一样，自己继续幸福，好不好？
她只是摇头，很苦闷的样子，我也只好放弃了，这明明已经不可救药了，没有她的努力，我是无计可施的，所以我知道一切都已经失去了。
可是我这个学期，我做了她的班主任，似乎有理由对她进行更多关注了，因为我总感觉不到最后就不应该放弃，哪怕只有一线希望。
结果我终于知道了，原来是被手机所累，她在上个学期作文下降那段时间，开始长时间频繁的玩手机，而作文基本上都是应付应付就算了。
然后是我们的又一次谈话，她也承认了，当我再一次说到帮助她的时候，她说其实她早就不想玩手机了，可是又没有力量把手机放下。
我说让我们一起努力，你开始来配合老师，首先要开始认认真真的写作文，我知道你可以写出好作文的，到时候又有幸福感了，就可以开始看书，把读和写结合起来。
这个学生终于又开始努力了，我又开始读她的作文，对她的期待也变的更加强烈，当我们在改变和帮助一个学生的时候，也许我们自己所得到的更多。
放弃了学生也就放弃了自己，这是网上一个同行很喜欢的一句话，她说教育者的幸福应该是永不放弃你的学生，现在看来真的很有道理。
