第一次读《是你吃了狒狒吗》时是有点不适的，看着面露凶相的大猩猩不是扯着粗嗓子就是瞪着眼睛，要不然就是紧皱眉头的质问草原上的每一个动物，逐个质问谁吃了他的表弟狒狒，结果当然是大家都害怕他。这么凶给孩子看，好吗？
你们来感受一下这个画风彪悍的大猩猩，因为生气表弟不知道给谁吞了，各种凶神恶煞的样子。
于是大猩猩又去问鳄鱼。鳄鱼流着他假眼泪，哭着承认是自己吃了狒狒，因为 “我根本控制不住自己”。并让大猩猩去他肚子里找狒狒。
大猩猩说“好吧”，鳄鱼长大了嘴巴。（如果读过相关系列《谁的牙齿》的孩子读到这里一定很紧张了，因为狒狒就是跑到鳄鱼嘴巴里找牙齿被吃了）
但大猩猩不像狒狒那么天真，“咔！”的一声，他用一根木棍支上了鳄鱼的嘴巴，快看鳄鱼被惊呆的眼神。
大猩猩警告了鳄鱼，并从鳄鱼的嘴巴里，拽出了自己亲爱的表弟“狠狠地亲了它一口”。动物们也都懂得了，原来大猩猩并不可怕，需要当心的，应该是狡猾的鳄鱼。
故事讲完了，我们以往读的故事不是善良友好就是相亲相爱，这个乱发脾气的大猩猩给孩子读真的好吗？
发泄情绪好吗？好的。
仔细想想，绘本中的大猩猩表弟狒狒被吃了，难道要求狒狒和颜悦色的问其他动物吗？他的情绪暴躁是正常的，他平静我们反而接受不了。孩子也一样，有情绪就是要发泄出来，发泄后就自然平静了。
我们有时当欲望得不到满足时，还会郁闷烦躁，又何必要求孩子做到事事平静。所以孩子有权利发泄情绪，有权利生气咆哮，有权利大哭一场。我们要做的是接纳，接纳他所有的情绪，只要他需要，我们就会陪在他身边。
但是我们要让孩子意识到，所有的情绪都是可以被接纳的,但是行为不是。就像故事里的大猩猩一样，虽然极度的表达愤怒，但是他没有作出任何伤害别人的行为。所以我们要适当的引导孩子发泄不良情绪。
除了哭泣、大吼大叫，我们也要教会孩子其他情绪发泄的方法，比如绘画，跑步，剁脚，还有一个好玩的方法：把生的气吐到袋子里，要使劲吐，把负能量释放掉，这其实也是教会孩子深呼吸的一种方式。
与其做个听话的表弟，不如做个独立思考的大表哥吧。
为什么大猩猩这么愤怒？还不是因为他表弟狒狒被吃了。世界如此邪恶，天真无邪的狒狒捡到一颗牙齿就跑到鳄鱼嘴里找，结果被鳄鱼一口就吞了去，真是傻萌傻萌的。大表哥猩猩就不一样了，他身体健壮，善于观察，他就没有听鳄鱼的话，而是用自己的方法战胜了鳄鱼。
在传统观念里，孩子要“听话”才好，但是很多时候“听话”会成为弱点。现实是很多人正是利用孩子的“听话”、让孩子不敢反抗，实施犯罪、隐藏自己的罪行，这样的例子我们看的太多。所以，培养孩子有自己的想法，就是要教会孩子独立思考，这远比“听话”重要得多。
独立思考是需要坚实的知识储备的，获取更多知识几乎是孩子开拓自身心智的唯一手段。让我们先从获取知识的基本途径说起吧。孩子获取知识最基础的手段就是体验。
所谓体验，简单地说就是来自五官的感觉——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。当孩子看到桔子时，“看到”本身就是一种体验。所以，孩子听到《小星星》是悦耳的，开水是烫的，辣椒是辣的。
比体验再高级一点的获取知识的手段，是试错。可当狒狒用生命为代价试错时，孩子体会到不是所以经验的获得都能够以试错的方式。
在“试错”这个手段的基础上，另一个聪明一点，但重要得多的获取知识的手段是“观察”。但可惜很多知识不能通过观察获得，比如历史，比如宇宙。
对体验、试错和观察进行补充的，就是阅读。孩子读的越多，就越能够与常规的想法格格不入，也越能够知道什么对自己是有利的，什么时候要勇敢的拒绝。
现实如此残酷，你要学会自我保护。
我们庆幸狒狒有个强壮并有自己判断力的大表哥，这样狒狒才得以解救。给像狒狒这样天真的孩子最好的保护，就是要教会他学会自我保护。
“我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。” 知名作家张晓风，在她的儿子独自上学的第一天，用这样一篇《世界，我交给你一个孩子》，吐露出所有为人母的牵肠挂肚。让我们担心的又何止纵横的马路，还有许许多多难以道明的焦虑。
只有孩子有安全意识，学会自我保护，才能真正的独立。当我们给孩子建立安全规则时，一定要简单明确，孩子才能理解并准确执行。分享英国的儿童宣言，在自我保护意识上诠释的很好：
1、平安成长比成功更重要；
2、背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸；
3、生命第一，财产第二；
4、小秘密要告诉妈妈；
5、不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果；
6、不与陌生人说话；
7、遇到危险可以打破玻璃，破坏家具；
8、遇到危险可以自己先跑；
9、不保守坏人的秘密；
10、坏人可以骗。
我们总是希望孩子能善意的面对这个世界，世界也能善待我们的孩子。但现实是残酷的，生活是艰难的，无论对哪一个层次的人，都是如此。只有让孩子独立思考并且能够自我保护，才能接受现实。只有接受现实，才有可能运用心智作出更理性的决定。
