课前游戏：看漫画猜题目
体会漫画有什么特点：幽默风趣 有讽刺性 蕴含一定的道理 通俗易懂
了解什么是漫画
我们可以把漫画中收到的启发和思考写下来。
一、揭题导入，任务驱动
1.直接揭题:今天，我们要学写《漫画的启示》。
2.任务驱动:翻开书本第 116 页，浏览并思考:这次习作有哪些要求?
关注注意要点 ，给了我们谋篇布局上的启示，我们可以先写漫画内容-撰写自己的思考
二、读懂漫画，写好笑点
(一)观察漫画，读懂笑点
1.“举一”:读懂第一幅漫画《坐等乘凉》
可笑之处在于他没有付出一点努力，就像收获成果，这就是坐享其成。同学们即关注到画面中的两个人，一棵树，把所有的信息关联起来就可以读懂漫画的可笑之处。
2.“反三”:读懂第二幅漫画《假文盲》
从哪儿知道他们是假文盲？（文字提示）
图片的可笑之处在哪里？（四人闭上眼睛假装太不懂，把母子挤到了旁边。）
(二)记录观察，聚焦笑点
1.自由撰写，相互评价
生评价：可以把穿着差别之处写清楚。
2.学习范文，提炼方法
出示同伴例文，关注句子中有没有什么值得学习的地方呢？
形成了对比，我们在还原漫画时也可以采取对比的方法。
还有什么觉得不错？哪些词语你觉得用的挺好的？（大义凛然）这些词往往用在形容英雄人物时，作者褒词贬用，正话反说，这就是反语。用上反语，他的有趣之处就写出来了。
除了用反语渲染。还有什么值得我们学习？哪里觉得很有趣，很可笑的？
“微微睁开的眼睛，好似鼠目”除了用比喻的手法，还用上了夸张。
作者关注到一个特点，用上比喻夸张的手法，把他的特点放大放大再放大。
3.修改润色，展示交流
三、思考含义，写清启示
刚刚我们试着用反语渲染，放大笑点的方法
怎么写自己的思考呢？看看漫画
他仅仅只是讽刺这四个人吗？
这个牌子其实就代表规则，画家其实还想批判，没有社会公德心的人。联系漫画标题，去理解漫画的启示。
(一)联系生活，举例说说
可以联系身边发生的、书上看到的、新闻里听到的、甚至是短视频里刷到的，这种缺乏社会公德心的现象，六人小组讨论。
生交流分享
(二)分析因果，发表看法
通过一系列生活实际中的现象，反观假文盲的事件。 启发学生思交流思考：思考原因 思考结果
可以从从生活实际和因果分析法，去写一些自己的思考
选取多角度去写一些你的思考
(三)讨论交流，补充思考
生1分享，师点拨： 先写了什么？
现象发生的原因 分析了后果 这样就把自己的观点表达的很清楚了
但是他原因分析时提到了两个原因。还可以在一个角度下深挖下去，就可以更加警醒。
回去之后我们可以从不同的角度表达观点，也可以从一个角度深入下去了解故事的内容。
注意加上适当的过渡，还可以写其他的漫画
