第三章 儿童的艺术发展
在幼儿阶段，艺术发展必然与感知、身体、认知、语言、社会和情感发展密切相关。
艺术发展的基本原则：
1.儿童与实际物体、人物和事件接触后方能有所表现。
2.儿童早期表现形式简单，后续逐渐变得复杂。
3.每个儿童的表达都是独特的。
儿童的艺术创作：
首先儿童是喜爱艺术创作的，其次在使用材料制作或表现其他事物之前，儿童必须需要时间来探索这些材料。儿童对材料的探索过程是：从无意识的探索到有意识地表现。例如从画完一个圆圈之后发现它是一个球，到决定通过画个圆圈表示球。
儿童在艺术表现时常伴随叙述。他们的话语可能是指示性的（例如给作品命名），也可能是行动导向的（指导下一步行动），也可能是用语言来延伸作品形象（通常形象表现越简单，语言补充越多）。
艺术创作的发展过程：
1.从偶然的、自发的表现到有意识的表现。
2.从简单形式到复杂模式。
3.从记号和线条到形状与图案。
4.从随机的记号到有关联的记号。（当儿童有意识地处理线条、形状与色彩之间的关系，就形成了对审美的关照，这时候艺术创作和艺术鉴赏的发展线索就开始汇合了）
