爱瑞英语第一届朗读比赛记录
（一）爱瑞阅读梦
九月份爱瑞家长课堂圆满完成第一期课程后，十月长假回来，Rosie问我二期家长课的情况，我说，家长课暂缓，我们组织下孩子的英文朗读，激励一下他们养成英文阅读的习惯（私心也是希望爱瑞的舞台能真正地利用上）。心中有了想法，与老师们教研会上初步确定目标、方案，探讨困难和挑战之后，大家就按部就班地分头行动。 接下来的两个多星期，一场“来势汹汹”的朗读热潮席卷了爱瑞的各个班级。
老师们积极为孩子寻找可以参加比赛的英文原版书，每堂课提前给孩子们讲英文绘本，或是准备适合的分级阅读读本，让孩子们自主阅读。爱瑞的课堂，阅读可以读给自己听， 也可以与其他同学分享阅读，老师们也积极推广----下课前的“2分钟自主阅读”时间，逐渐把这个class rule贯穿到每个班级。2分钟不长，为了让英文阅读成为习惯，给孩子们“留白”，与教授更多知识之间，我们权衡，前者更利于孩子的英文阅读意识和习惯的建立。
十月金秋，我们在爱瑞播撒下英文阅读的种子，不期待短时间能够硕果累累，而是简单地期盼这颗种子能够在阳光雨露下按照它的周期生根发芽。
（二）你的舞台，我的梦
“孩子，我要求你读书用功，不是仅仅因为我要你跟别人比成绩，
而是，我希望你将来会拥有选择的权利，
选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。
当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。
成就感和尊严，给你快乐。”
同样作为家长，我会私心地希望孩子们能了解到他们未来成长道路上所会面临的不会一片坦途，一定会有挫折和挑战。创造自我价值会带给他们更多的使命感和信心。
Darcy老师做爱瑞阅读会员计划时跟我提到，她发现很多孩子一进馆自然而然地去挑选中文书，即使能看懂的一些英文书也鲜少去碰。这与阅读能力有关，更与阅读习惯有关。母语强势的孩子很难接纳第二外语读物，然而小孩子反而会津津有味地看图案设计有趣的英文原版书（虽只看图不看字，也说明他们不排斥英文书的信息）。而从小有英文亲子阅读习惯的孩子，接纳英文书更是再自然不过的事情了。环境是一方面，习惯是一方面。
Darcy老师为了让孩子们和家长们更多地挑选英文书籍，每天坚持做着有声书（为英文原版书建立音频扫码系统）。其实真正能坚持听音频的家庭目前还是很少，这些少量家庭的孩子，英文的听说反应能力确实很高。
在筹备爱瑞朗读比赛的半个月里，老师们心中目标明确，手上的“活”不少，课上绘本，课下纠音，收集孩子们朗读视频，平台上传， 做投票网页，设计PPT，比赛用品后勤和采购，一人身兼数职，心中希望每个孩子都能有上台机会，鼓励每个孩子尝试挑战。在和孩子们的相处中，我们惊喜地发现了发生在他们身上的变化。Ivy由开始摇头不参加，到后来上台开心自信地演讲，比赛结束的当天，见到我就张开手臂扑过来； Nancy的故事视频期间更新了一遍，竟流利地把全篇故事背诵了下来；Cherry Berry两姐妹把《Muddy Puddles》和《Puss in Boots》讲得绘声绘色，上课时我播放给孩子们看，很多孩子都很喜欢；Candy 边有节奏地chant《Seals on the Bus》，边模仿小动物发声，动作超可爱；决赛现场，Reginia和妈妈在《I Am Invited to a Party》中，模拟书中Gereld和Piggie，各种变装趴，带给评委和观众巨大的surprise。
两位初中师哥（帅哥）从前一天下午拿稿，短短的两个小时熟悉时间，比赛当天就临场发挥，能力超过了我们几位老师的预想。特别值得赞赏的是他们的独特暖场舞，下次还要请教他们教教Donna老师，实在太可爱了！
而现场观众们的南瓜牌更增添了赛事的神秘感（虽然后面南瓜牌成了拍照“道具”，小观众的体验还是足足的）
现场问答环节考验的是胆识和临场应变能力。
你的舞台，我们的梦想。自然拼读A班的集体亮相（缺席一个Pirate，大家机敏地集体救场）。Lisa小朋友的琵琶演奏。
签到的独特设计，孩子们感到有趣新奇。让你的掌印留下，缤纷五彩的回忆。“我因阅读而精彩，世界因我而精彩”-------by Ivy小书法家
五十多人的接待苦了我们的家长帮帮团，大家彼此互补，主动承担了很多。
因时间仓促，技术有限，麦克风效没及时调好，影响到了选手发挥，应该算是最遗憾的一点。但选手们没有一个发出抱怨，能够从头至尾地有效完成比赛，着实让爱瑞的老师们心生敬佩。
比赛前的匆匆留影。
成长轨迹里经历了太多的隆重与庄重，我反而喜欢自由与不受限，甚至天马行空，只要它是有意义的。Rosie老师似乎更加天马行空，但比我有条理，会时不时地提醒我做事，给我设置deadline。So内心感恩团队的力量，非一人能成。
期待下一次相聚！你带来你最好的，我们这里相聚。这是你我的舞台，你我的梦。
