用细心去做好每一件事情、用诚意去捕获每一颗心灵、用爱心去关爱每一位同学、留意捕获每个同学的闪光点。
——题记
一、细心去做好每一件事情
班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理同学外，要靠班主任去细心做好每一件事情。老师的思想、行为对同学产生潜移默化的影响，特殊是班主任，影响更为直接。所以，班主任应当时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给同学以良好的影响，做起事来也得心应手。
“李老师，我捡到一本数学学法，是你们班一个叫陈毅锋的”正当我在办公室里休息的时候，一个声音传入耳中，抬头看去，只见龙紫琴（隔壁六班的学生）拿着一本学法跑了过来。
“哦？那他可就厉害了，你不要告诉他，我看看他怎么跟我说”交代完之后，紫琴就跑出了办公室。
“李老师，我过来拿一下学法”正当紫琴离开办公室没多久，陈毅锋便立马跑了过来。（原来紫琴一离开办公室就跟他讲了这个事，不晓得是不是没听清楚我后面交代的事情）。
“你的学法？你的学法怎么会在我这里呢？”我故意不明所以地答到。
“刚才六班同学捡到了，说交给你了”
“原来这样啊，那你跟我说说为什么你的学法会丢在外面呢？”我也就不再为难孩子了。
“是因为湛子涵把我的书包丢在了外面”陈毅锋轻轻地说到。
我利用午休的时候，把两个同学叫了出来。这才知道事件的前因后果。
“陈毅锋你怎么能骂人家呢？不玩就不玩，骂人就不对了啊”
“湛子涵你也有不对的，人家骂你了，你应该同老师讲啊，总不能一气之下就把人家书包扔掉”
我同两个孩子不停地沟通着，分析着他们各自的优缺点，让他们都明白自己哪里做的不好，下次应该怎么做。
二、诚意去捕获每一颗心灵
作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解同学，诚意与他们交朋友，认真去捕获每一个幼小的心灵，做到心中有同学、心中想同学。要知道每一个孩子都有缺点，批判时要敬重同学的人格和自尊心，同时批判同学要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，让每一个孩子能够清楚地明白各自的站位。
图片左下角的学号是昨天课间操和午休“违反” 纪律的同学，我们每天都有两名值周班干，班级管理上的大小事件首先是有他们自主管理，管理不好的时候再由我来出谋划策。33号是张翔宇同学，当我问他为什么午休会被记上名字的时候，他是这样同我解释的：李老师，昨天中午我在做数学的时候，有一个题目同旁边的人讨论了下，所以就被团长（邓晓峰）将学号记了上去。张翔宇一直以来有一个习惯，中午不睡觉，想趁着这个时候，安安静静再搞下学习。
对于孩子的这种上进心，我们当然不能放肆批评，但班主任又得一视同仁，所以如何批评就非常重要了。
“中午天气冷，不强制要求大家一定午休，同学们可以做点自己想做的事情。比如你想利用这个时间写数学题，这是好事情啊，我开心还来不及；但与同伴交流的时候是否也应该考虑到其他同学或许想睡觉？”我语重心长地同翔宇交流着。
紧接着，我把团长邓晓峰也叫到了办公室。首先我奖励了孩子两个贴纸（平时鼓励孩子们的一种“代币制”）
“晓峰你做的很好，凡是影响团队和班级的事情和同学，我们都应该反对。”
晓峰开心地把贴纸收好，我想每一个孩子得到老师肯定的时候都会特别开心，如果这个时候老师再同他们提一点小建议，那孩子也是比较容易接受的。
“你同李老师说说看，咱们把违反纪律的同学学号写在黑板上的目的是什么？是为了惩罚他们还是希望他们能够改正？”我看着一旁的晓峰，然后问到。
“当然是为了他们能改正”晓峰毫不犹豫地说出来。
是啊，你们几个是李老师的得力助手，我们都希望同学们能守纪律、讲文明，然后一起进步。所以平时在管理的时候，我们可以先同组员们提个醒，如果他们能够改正，那咱们的目的是不是就已经达到了？
三、用爱心去关爱每一位同学
班主任应当用爱心去关爱每一位同学，班主任在工作中无论对人对事都要公正、公正，特殊是对待后进生要真心实意，不要给同学一种老师做个样子的感觉。公正可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，急躁可以修好破罐。
谭至毫在前几天的班干选举上非常勇敢，尽管在学习上有很多不足的地方，但大家也都一致支持他担任一个团的团长（为了让他适应些，我让姜梓辰跟他一个团队，平时带领他管理队伍）。可他的学号也出现在了黑板上，当我问他的时候才知道，原来是在课后服务的时候扮鬼脸才被值日班干记上了名字。
“至毫，你现在可是咱们班的团长了，要知道一个班也就七个同学担任，可想而知李老师有多么看重你，希望你能用一个团长的身份来要求自己的行为和学习好吗？”我同至毫说到。
后记：
如果说学生是教育的种子、那么老师就是教育的舵手、学习环境则是教育的土壤。希望在最后的这个学期里，我们共同营造一个美好的环境，把握好学习的方向，开出最美好的花朵！
