2009——2010学年度第二学期教学，已至期中。马上就要进行期中考试，从这一阶段学生的学习状态看，实在堪忧。就是这届学生第一学期的期末考试成绩全区名次属下游。尤其是我所教的三个历史慢班，成绩极不理想，拖了快班的后腿。若要分析原因真是复杂而多样。比如说，我们现在的教育是素质教育吗？我们现在的教育评估科学、完善，公正、合理吗？我们现在的教学内容，教材体系及教育方式对学生适用吗？学生每天至少要上10节课，这符合教育规律吗？等等。有鉴于此，为什么多年来学生的“厌学”、“不学”成为学校的一种普遍状况而无法根本解决，也就不难理解了。凡此种种不是我们教师个体所能左右的。做为教师个体，只能向内求，找自身原因。分析上学期期末试卷成绩发现，所教三个历史慢班，每个班都有6、7个历史考试成绩在40分以下的学生。这样就把班里平均成绩拉下一大截。因此，本学期所采取的主要教学对策，整体抓落实，差生重点盯防。具体措施是：1.课上要精讲多练。重在知识点落实。2.教之以学习方法，包括答题方法。3.课余，加大对差生的检查、指导，补习。这样，以期慢班的平均成绩有一个提高。忽然想到，一个素质低的教师可能毁掉一个班里的优秀学生；一种落后的教育制度可能扼杀整个国家的拔尖人才。
2010.04.20
图片发自简书App
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