今日继续学习《隔离》。
隔离的正用应用学校方面:
应用在课上，当孩子在课上出现一些侵略攻击、蓄意破坏等重大情节，可以隔离在沉闷平静的角落一段时间，注意其他学生也不要予以关注，否则不会消弱，只会强化。
与其迁就个人行为，不如强调整体观念，以维持好班级秩序。
老师要强调令出必行，言行一致。要遵守班级规则。而当孩子发脾气时，也可使用隔离几分钟。
第四节主要讲了影响隔离的因素，隔离对象的确认，应用在2-12岁所有儿童。隔离的目的在于较少偏差行为的出现，在应用隔离时，应明确指出不希望看到而必须改变的行为。提前告诉孩子很重要。
拟予改变的行为：攻击性、坏脾气、危险动作、警告无效，还有一些不易使用隔离：情绪问题、安全感问题、忘记做某些事情时，需要我们给予关注。隔离地点应选择安全的地方。实施训练计划，可以设定响声，铃声结束，隔离结束。最后一步是与孩子做事后讨论，告诉孩子为什么要去隔离室，简短讨论，让孩子自行离去。
第五节误用，讲了隔离时用错的行为，旨在告诉我们隔离应注意什么：选择地点要谨慎，避免吓坏孩子，产生心理问题。应用隔离措施，要配合年龄，避免嫌恶情境出现。当孩子缺乏自律时，应用隔离，反而正中下怀，锻炼孩子意志力，对于不良行为具有抑制作用，如果制止孩子行为，应果断、干脆。
