最近彦彦的心理发生了很大的变化，起因于期中考试，她担心自己所教的班级成绩太差，考前的几个星期一直在给学生加班加点的上课，导致自己的嗓子都有些出现问题，最后成绩确实有一个班成绩很差，那一天彦彦状态很不好，因为德育上还有两个比赛要准备，彦彦真的觉得自己焦头烂额，什么都做不好的样子。当天晚上彦彦身体就已经开始预警，因为第二天要去给儿子护学，担心自己的身体状态影响第二天的护学，彦彦早早的就躺下了，结果大儿子因为作业上的一些问题，半小时内吵了她三次，在老大最后一次过来问题的时候，彦彦终于爆发了。表面上是因为孩子学习习惯不好，丢拉作业，实际上是因为孩子打扰了彦彦睡觉，根本在于最近压力太大：地理教学成绩不好，有两个比赛要准备，不知道如何回归到心理岗位，最近老公的工作压力也很大没办法给她一些支持……，就在那一刻她终于爆发了，躺了半个多小时还是没有睡着，越想越生气，自己在那里哭，于是她给好朋友拨通了语音电话，还好朋友今天也因为一些事情状态不佳，两个人相互安慰，相互吐槽，聊了两个多小时，到了凌晨12点半准备睡觉，但是此时睡意全无，于是又刷了两个小时手机，凌晨三点才睡下。一晚上昏昏沉沉，因为想着早晨护学，凌晨5点多又醒了。身体状况更差了。这是婆婆来问她的身体状态，看能不能跟其他的家长调换，彦彦不愿意去调换，是自己的工作，及时调到后面还是自己的工作，身体也没有到实在起不来的地步。最后婆婆带着老大去护学，彦彦跟老二留在了家里。
赶着学校要求的教研时间到校，最后却没有任何活动，此时彦彦的心情已经低落到了谷底，他跟老公商量了一下，自己去找了校长，跟校长陈述自己希望分班后可以教理科班，自己精力有限，非地理专业背景让教学起来很费劲，校长最后说：请年级主任酌情安排。这对彦彦来说已经是非常好的结果了。后来彦彦又去了年级主任那里去沟通这件事情，顺便请了个假，周五去参加老二幼儿园的活动。因为两个领导的支持，彦彦瞬间觉得自己的低落情绪好了很好。甚至对心理工作都有了一些美好的幻想。
周五开成绩分析会的时候，彦彦看到自己的成绩没有自己想想的那么差，甚至在平行班里还有一个第一，这有些让她意外，但同时也有了担心，不会因为自己成绩好而不让回心理岗位了吧。最近彦彦一样限于这样的纠结中，觉得自己不知道该怎么教学，怕自己地理教好了不让自己回心理岗，但是也担心自己教的不好，影响大家对心理教师的印象，自己一直处于两难之中，在两边徘徊。
最近彦彦竟然有了破天荒的想法，她沟通教学校长和德育校长，因为心理工作一直属于德育，但是心理的开展又必须跟教学相连，于是这个尴尬的位置让心理工作做起来一直不太顺利，彦彦现在竟然想去沟通两个校长。而且她还想建立三年的心理跟踪课题研究，实打实的给学生上三年心理活动课，给教师进行三年的心理辅导，看看三年教师和学生的心理变化。
她甚至想着如何她可以跟秀秀一样，担任一个班的教学课，自己应该可以更好的完成心理工作，因为一直在咨询室里，不了解教师和学生的实际，是没有办法做好咨询，也没有办法真正关心到他们的。
虽然一切仅仅是想象，但是这些想象也让彦彦的状态变好了不少。
