2021.5.30 星期日 晴
学生的表现出乎教师意料，正是教师提高自身专业水平的契机。学生的表现若总在教师的意料之中，总能让老师满意，就不能给教师带来自我超越的感觉，不能进一步提高教师的专业能力。没有挑战就没有超越。
未知是人类最好的朋友，未知能提神醒脑，振奋精神，提高生活质量。科学家在实践中碰钉子的时候，习惯于怀疑和改进自己的理论，这是他们的思维方式。而教师在实践中碰了钉子，多数人却不习惯反思自我，而只会埋怨孩子和家长。他们缺乏科学家那种科学态度，反思精神。
离开老师以后，好学生为什么反而对老师态度冷淡？1.可能是我们的期望值太高了。好学生是老师的心尖子，老师就以为自己在学生心中位置也如何如何重要。这可能只是一厢情愿，经验告诉我们，不要想得这么美。2.有些好学生是善于表演的。当我们是他的顶头上司的时候，我们所看到的他的表现，不一定出自他的真心。在这种孩子眼里，老师不过是一个临时使用的梯子，用完了自然就不理你了。3.好学生常常把成绩归功于自己。4.有些好学生反而比差生更爱记仇。
我们平日不可把好学生捧得太高，也不必在他们面前摆教师的功劳苦劳。做我们该做的事情，以平常心对待之最好。不管遇到多么不可思议的事情，请注意它没什么不可思议的。我们之所以觉得它不可思议，只是因为自己无知。不断变无知为有知，同时扩大自己的无知，这就是生活。
很多父母是这样要求孩子的——我对你这样好，你就必须让我满意。这是一种封建落后的观念，需要改变。学生也应该这样想：在学习上只要你尽力了，就没什么可羞愧的。如果你还没有经历，再努力一点就是了。任何人对你有恩，都不等于从此你必须让他满意。你就是你，你应该走自己的路，而不要太在意别人的脸色，也没有必要躲避老师。老师们教你半天，不是为了把你变成一个考试机器。未来，你找到自己的路，把潜能全部发挥出来，实现自我、奉献社会，这就是对老师最大的报答。
新时代的教师，不会具体地指导家庭教育，不算合格教师。小孩上学前的家庭教育是整个家庭教育甚至是整个教育中最重要的教育。严格来说，指导家庭教育并非教师的本职工作，却是无奈之举。按目前我国国情，从整体水平上看，最适合具体指导家庭教育的人还是教师，因为家长总体上对教育的理解水平，尚未达到无需教师指导的程度。
家长支着耳朵听的，还是班主任的话，因为班主任在一定程度上掌握着孩子的命运。实践证明，还是学校有威力，由教师指导家庭教育效率是比较高的。更重要的是，教师离不开家庭教育。指导家长，不是你愿意不愿意的问题，甚至不是你做没做的问题，而是你怎么做得更好的问题。
你身不由己地就会闯到孩子的家庭中去，因为教育和家庭的关系太密切了。你教育孩子，没办法把家长排除。你发现孩子的问题，只要刨根问底，必定追到家庭教育上去，躲也躲不开。我们是为了帮助自己而帮助别人，不从家庭教育这个根子上改变，简直休想改变学生，或者你费了很大力气，不过是他暂时在你面前有所收敛而已。其实，拒绝指导家庭教育的老师并没省下力气，恐怕正相反，他们会更劳累。穷于应付，疲于奔命，被动之极。
教师躲不开家庭教育，所以他不指导家庭教育，就必定会指挥家庭教育，把家长变成自己的助教。这恰恰是最不明智的，因为这就使家长忘记了自己的本职工作，忽视了孩子的性格培养，忽视了非智力因素的教育，最后孩子的毛病还是要迁移到学校和学习中来，倒霉的还是教师。
指导家庭教育的思路是：与其教师单枪匹马补课，不如指导家长和老师一起补课，这样效果显然会更好一些。家庭教育指导，最好赶在早期。可惜中国的家长在孩子小时候只知道逼孩子多学东西，赶快考第一，很少反思自身教育。
主张家长会开成专家指导型的。班主任少说那些应试主义的话，给家长讲讲如何培养孩子良好性格是正经。要少说空话，多支招。如果拿不出招数来，那就不是没时间的问题，而是教师的专业素质问题了。教师不能很好指导家庭教育，主要不是因为缺少时间，而是因为缺少必要的知识和能力，做了大量无用功。所以，教师需要进行家庭教育指导的培训。
