关于高校体制改革的呼声近些年来一直就没有消停过，那种重科研导向，忽视教育教学质量一直以来就为大家所诟病。尤其是作为一个家里有教师成员第三人的我感受更为深刻。之前网上吵吵闹闹的武大、川大和复旦老师以自己的方式来抗议高校对教师的评价机制，一定程度上代表了高校老师的心里呼声，表达了他们的无奈。这还只是公立院校的现状，而私立院校情况更为糟糕，在资金保障上得不到支持，在但在评价标准上与公立院校看齐，尤其是对应用类高校的评价居然和公立综合类大学一样，不知应用二字该如何体现？大国工匠该如何培养？而私立院校在同等条件下申请省级甚至国家级科研项目还要受到歧视。这种种弊病导致的一个结果是高校老师不再把个人精力倾注在对人才的培养上，而全部放在科研上，因为科研可以成就的是自己，可以提高自己的收入，还可以带来名望，何乐而不为？于是乎就有了那种上课应付，科研牛人类的老师风光无限，那些倾注心血在教育上的老师惨遭学校的排挤！而之前本人也曾亲身听到某同事曾吐槽自己教授级老公误人子弟，上课看人少随便就应付过去，也不会管教，期末一片大好。学生虽乐的自由，但也不免心里诟病。不过无所谓呀，人家科研上过关了呀！再来看看所谓科研，尤其以文科类为盛，有人说过，科研界百分之九十的垃圾都产自于高校，因为这个评价体系自然而然就产生了一条利益链，只要你有钱，有帮你写的，帮你发的，还有能帮你拿到和完成所谓国家课题的，也就是可以直接可以成就你这一个人，而且明码标价，童叟无欺！试问那些通过个人理想，一腔热情投身于教育事业的年轻教师最后会成为什么样？他们也要生活呀！这也直接导致高校的产品——学生，从质上发生了改变，量大质不优，失业率居高不下，而企业又无人可用，长此以往，社会经济还如何高速发展？什么样的评价机制，导致什么样的行为结果，不希望因此而导致高校老师对学校的失望，导致学生对老师的失望，让各种学术造假气焰甚嚣，让各大名校外在的光环，绑架了更多普通高校，伤害了更多师生，带来新的社会不公。
关于教育体制改革的呼声
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