学习，不仅是跟老师学习，也在向我们身边的小伙伴们学习。随着学习的深入，我们教室墙面上的作品呈现越来越多，满满当当的，一幅幅导图表达着每一个人的逻辑和思考，彼此欣赏，彼此指正，感觉更像是一场思想碰撞交流的展会。复盘让我学习到了：
1、上下位阶，它们之间的联系和扩充；
2、分类没有对错，只看它们之间的关系，是否按照MECE原则去分清分尽；
3、“关联”：
——一般用虚线表示；
——如果需要特别强调的，关联性很强的可以用实线表示；
——如果没有办法连线，而且很多，可以用相同色彩和标识来进行关联，例如红色的小旗子；
——从源头关联到关联项，并且用源头的枝干色彩画连线
4、思维导图可以是“逻辑思考型”的——分类阶层化，也可以是“纪实型”的，想到哪儿画到哪儿，例如会议记录，搜集发散信息等等）
在复盘的过程中，我们不仅解决了自己的问题，也学习到了没有关注到的问题，这个环节真正的帮助到我们初学者在体验中学习，在学习中成长。
所有的学习目的，最终都是为了应用。所以，我今天一整天的学习，都在尝试着用思维导图来记录课堂上讲授的内容。上午一张，下午一张，感觉不仅能够跟着老师的节奏，并且一张导图可以把整个课程的内容和脉络都梳理在脑子里，加深印象！这让我想到，未来“思维导图”可以加强应用的领域非常广泛，可以帮助孩子们复习总结知识，可以帮助产品经理进行产品介绍，可以帮助主妇们清晰地列出采购清单……这是一个万能的工具。这个工具，使用的境界，第一层我们是还原本意，进阶到第二层是为了输出。
我在“思维导图”的路上，刚刚起步，希望早日完成100幅思维导图。精进是需要不断积累的，从现在开始积累，在电脑里建立了“思维导图”文件夹，里面包含了：讲义、视频、导图练习作业、素材库……每天一点点，不断丰富起来，不断精进！！！
