【书名】追求理解的教学设计：第二版
【作者】【美】格兰特·威金斯；杰伊·麦克泰格
【出版社】华东师范大学出版社
【要点】
1、为什么要进行逆向设计？
1）不论我们面临什么约束，我们必须能够清楚阐明，作为设计结果，学生应该理解什么以及能够做什么。
2、思考下面这些在读者头脑中产生的问题，关于这些问题的答案有助于架构学习的优先次序。这些问题包括：
1）我应该如何阅读这本书？
2）我希望得到什么？
3）我们将讨论什么内容？
4）我如何为这些讨论作准备？
5）我如何知道我的阅读和讨论是有效的？6）这些阅读和讨论最终要达到的表现性目标是什么，从而使我能在学习和做笔记的时候明确重点和优先顺序？
7）在这本书中，有哪些与其他读物相关联的大概念？
以上这些问题是学生们关于学习可能提出的问题，而不是关于教学的问题。
好的教学设计应该在一开始以及学习过程中通过应用工具和策略（如图形组织器、书面指导）来回答这些问题。
【aha】
1、先要努力思考学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据表明学习达到了目的；
必须首先关注学习期望，然后才有可能产生适合的教学行为；
认为最好的设计应该是“以终为始”，从学习结果开始的逆向思考。
这个概念和方法对于今天我们为追求有意义、有效果的教学设计以及思考和寻找教师教学行为转变的路径颇有启迪。
2、只有明确知道预期结果，我们才能专注于最有可能实现这些结果的内容、方法和活动
