非常荣幸参加了“和美课堂”第十九届全国小学数学名师高质量教学观摩研讨会，跟随着大师们的脚步感受数学课堂之美，真是颇有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。特别感谢领导给我这次外出学习的机会，走出去，学到满满的理论知识和实践技能，回来要好好研究深入，提高自己的课堂技艺。
给我印象最深刻的是吴正宪老师执教的《乘法分配律》，下面结合这节课，谈谈自己的思考。
一、创设情境，引发思考以往老师们讲这节课都会以复习乘法交换律和乘法结合律入手，在此基础上去学习乘法分配律。看似由浅入深，其实乘法交换律和结合律对乘法分配律的帮助并不大，而吴老师打破常规，以买衣服、贴瓷砖、求周长三个孩子们熟悉的小故事为情境，引导孩子们发现规律、寻找规律、运用规律，从而带领孩子们构建模型。
二、和谐交流，表达情感吴老师在教学中特别善于营造平等、和谐的教学氛围，特别是能善待那些另类的声音。吴老师在课堂上还能抓住一切的生成资源，对学生进行巧妙的引导。如吴老师提问：“这样的式子能写得完吗？”学生自信地回答：“一辈子也写不完。”“那你们能把一生一世也写不完的式子，用一个简单的式子来概括吗？文字也好，图形也好，用你的方式表达出来，写完后在小组内交流。”同时，吴老师走下讲台，深入学生讨论之中，并根据学生不同的表达方法进行选择，让选出的学生勇敢自信地展示自己的想法。
三、探究体悟，寻找感觉吴老师能随时都在观察学生的学习情况并适时地进行引导，使数学课堂呈现出学生真实的思维水平，不修饰、不隐藏，成就原汁原味的动态课堂。叶澜教授指出：“一个真实的课堂教学过程，是一个师生及多种因素间动态的、相互作用的推进过程。”课堂教学中，教师只有尊重真实的动态生成，才能把课堂真正还给学生，让课堂充满真情。吴老师让孩子们慢慢找感觉，不急于让孩子们生成，让一切真实发生。整个概括、推理的过程，水到渠成，给人一种“柳暗花明又一村”的感觉。
这节数学课，吴老师就让学生在感觉里探究、体验、总结、建模。结论让学生自己去探究，方法让学生自己去发现，关注学生、关注数学。在数学课堂教学中，让学生找感觉，再在老师的引导下，跟着感觉进行数学建模，这是一条可行之路。我愿意跟着大师的脚步去学习！
