在学校的教育有一个共同点，那就是无论是什么科目，都是由语言和文字来陈述和表达，因此语言文字能力的提高，对理解掌握其它功课有很大助推作用。通过广泛的阅读，语言和文字能力能得到较大的提高，同时还会拥有丰富的知识面，逻辑思维能力和智力水平都会相应提高，这些都有助于提高学习成绩。而阅读的前提是能够认识字，所以早点让孩子识字能让孩子的内心更丰足，自信心更强，精神力量更加强大，这些优秀的心理品质无论对学习还是对生活，都有正向和积极的作用。
当然，教孩子识字不仅仅是让孩子认识一些文字，更重要的是培养孩子对语言文字的兴趣和能力。以下是我的一些粗浅的做法：
1、乐教孩子识字
孩子进入幼儿园后，我们惊奇地发现，他走在路上，偶尔看到一些字会读出来，原来他在幼儿园开始认字了，为配合幼儿园的教学，我也想让晨翔早一点、多一点识字，我们在家里贴了一些字，如在电视机上贴上“电视机”，在冰箱上贴上“冰箱”，在门上贴上“门”，在窗户上贴上“窗”，家里只要能贴的地方都贴，除了认识幼儿园里学到的字，也能认识新的字了。
除了环境识字，我们也会做一些识字的游戏，先自制一些字卡，一起玩踩字块的游戏，先发出口令“踩笑字”，一般会故意让孩子踩到，然后再问笑是怎么笑的啊，于是大人就会哈哈大笑，慢慢地孩子也模仿到了，踩到字块做表情和动作。或者把字块上别上别针用磁铁去钓鱼，把字卡藏起来，我们去挖宝藏。这样的游戏晨翔很乐意做，在不知不觉间就把字认识了，注意，如果孩子表现出不想玩的时候，一定不要强迫孩子。
2、营造读书氛围
在小进入小2班三个月后，通过老师的指导和我们的配合，晨翔能够认识到一百多个汉字后，我们就带着他进行亲子阅读了。我们在营造读书氛围的做法是：父母通过自己的行为来树立榜样，在孩子面前尽可能少看手机多看书；给孩子买一个小小的桌子，设置一个舒适、安静的阅读角落，提供舒适的阅读环境；每天固定的15分钟作为家庭的阅读时间，实在没空，父母中至少有一个人一起陪孩子阅读一本儿童书。
以上这些措施，能够让我们和晨翔之间形成良好的读书氛围，不仅能加强家庭成员之间的关系，也能够促进他阅读兴趣的培养。
3、选适合的图书
上小班是三岁多，我们给他选择了适合这个年龄阶段的图书，一是在网上买，二是去图书馆借。我们选择书的标准一般是：选大字体，字比较少且配有插图的书籍，这个好处是方便小孩子阅读，并激发小孩子的视觉感受；选内容简单，选故事情节清晰且生动的绘本故事书，适合三、四岁儿童的认知发展阶段；选适合孩子的认知能力和情感需要的自我意识教育类图书，如情感管理、交往方式、礼仪礼貌等。
幼儿识字教育能促进语言和沟通能力，增强阅读和思维能力，提高表达能力和记忆力，孩子接触文字时间越早，其日后的阅读能力、理解能力就会越强。需要注意的是，识字教育要根据孩子的兴趣和能力水平进行，让孩子在愉快的学习中不断进步。要坚决反对在孩子不乐意时强制进行识字教育，孩子还小中，不要过分追求孩子的识字数量，而应该以开发孩子的潜能，培养孩子乐观的个性为重点，让孩子在快乐的识字教育中主动地获取知识。
