群里的父母福妈们大家晚上好，又到了周五晚上19:30。很开心每周都能在这里这个时候和大家分享规律育儿的知识，开启我们今天的父母讲堂，今天我们的主题是：孩子拖拉怎么办。

一、希望与事实不一致

      很多家长都期待自己有一个如成人般动作神速、思维敏捷、做事立竿见影的孩子。希望自己可以少费一些口舌，孩子就可以自己迅速的完成、把事情做得漂漂亮亮的。可能你没有这么明确的期待，但是你对孩子的要求实际上就是这样的。

      但事与愿违，我们的孩子做事总是拖拖拉拉，有些指令我们可能说了无数遍了，孩子依然站在那里，不去也不来。在时间紧任务重的情况下，可能会气得有些老母亲恨不得把孩子塞回肚子里面去。

    那今天我们就来谈谈孩子拖拉的问题，孩子拖拉怎么办？

      今天所谈到孩子拖拉问题是指幼儿园阶段，孩子生活自理能力的培育中的拖拉问题。学龄阶段孩子学习写作业的拖拉不包含在内，这属于学习习惯的培养，我们以后会讲到。

      二、产生原因

      很多家长反映，我已经按照老师们的指导，培育孩子的自我管理能力，要求孩子自己穿衣洗漱吃饭，可孩子做太拖拉，早起穿个衣服到出门要2个小时，早上时间太紧，我只有帮孩子弄，这可怎么办？

    其实，低龄阶段的孩子做事散漫是天性，我们家长只有懂得规律正确的去引导去训练孩子，才可以帮助孩子做事能够快一点。

      我们要来观察一下孩子拖拉的原因。拿穿衣服来说，孩子穿的慢是因为孩子不会、不熟悉吗？还是孩子有情绪不愿意穿？或是专注力弱，很容易被其他东西分散了注意力而停滞。            通过观察我们可以发现孩子动作慢、拖拉表现下的本质的原因。找到本质原因，我们才能根本的解决问题。

      三、如何解决孩子拖拉的问题？

      第一、如果是孩子不会不熟练的原因，那我们的家长就需要耐心的指导和陪伴了，在引导的同时给出具化的指令。

      比如说扣扣子，你可以这样对孩子说：首先，我们立着拿起扣子，然后放进衣服另一边的洞洞里面，使得扣子露出一点头，最后把扣子往外一拉，这样就扣好一颗扣子啦。

      给出孩子详细的指导，并且长久的温和有耐心的陪伴孩子，随着时间的过去，孩子一天一天的重复的练习、去做，孩子就会学会穿衣服并且熟练这些动作。当孩子熟练之后，动作自然就快啦。同理延伸至其他的自理能力的培育。

      在这一过程中，孩子可能在前期会出现因为能力不足，而产生的负面情绪，这个时候我们的家长朋友需要的是温和而坚定，对孩子做情绪对接，承认孩子的情绪并且带领着孩子继续去做。

    可能有家长会说，对于孩子发脾气，1、2次我能忍可以做到温和而坚定。但孩子闹脾气的次数多了，情绪大了，还要我好脾气的忍耐，臣妾实在做不到啊！你们为什么能一直这么温和而坚定，是因为脾气好吗？

    其实秘密就在于我们的《父母心学》。当我们学习孩子成长的规律后，可以看出孩子问题的根本原因，知道解决的方法，我们的能力提升了，自然就没有脾气啦。

    如果靠忍的话，没有一个家长能长年累月的忍的，我想这一点大家都知道家长搭心脏支架的案例吧。

    第二，如果是孩子情绪的问题，不想去做。像上面说的，首先家长要进行情绪对接，疏导孩子的情绪。

      你因为孩子的能力不足而去指责孩子，对孩子发脾气。孩子就会不喜欢这件事情，会产生排斥和讨厌。这样孩子就更不愿意去做啦。所以，家长要情绪对接，疏导孩子的情绪。

    然后只要孩子在做的时候我们就如同父母心学讲的那样，按动孩子的快乐按钮，对孩子进行鼓励。

    只要孩子有一点点的进步，就要具像的夸奖他。

    我们可以这样夸奖：哇，宝贝今天穿衣服比昨天快了1分钟，宝贝真棒。而不仅是直接的夸：宝贝你好厉害！你真棒。这样笼统的夸奖对于孩子来说是无效的，孩子还可能认为你是在敷衍他。

      第三，低龄阶段的孩子专注力弱，很可能穿着穿着衣服就被别的东西所吸引分散注意力而停滞。

      这个时候我们需要帮助一下孩子，比如轻轻的拍他一下，提醒他把专注力放到穿衣服上来。

    有可能孩子刷着刷着牙就跑到阳台上去玩他的玩具了。这个时候我们不要一直叫他过来刷牙（很有可能你叫他很多遍他都不会听），你可以直接走过去，不要说过多的话，带着他走到洗漱台前，告诉他刷牙只能站在这里。

    这样每天坚持帮助孩子。孩子就会在我们的温柔坚持下变得有能力快速的做好事情。

      第四，还有关键的一点是建立孩子的时间观念。

      很多情况下，我们老是催促孩子：快点、快点、要迟到了！自己特别的急躁焦虑。可孩子还在那里慢慢悠悠的做自己的事情。

    这是因为孩子的世界里是没有时间的。

      你告诉他迟到了，他到了学校一看，幼儿园还在那里、老师还在那里、小朋友也还在那里，根本一点都没有变化。他完全不知道妈妈为何如此急躁，只会认为妈妈又疯啦。

    那如何解决这个问题呢，就需要我们给孩子建立时间观念。

    首先我们需要在家里准备一个闹钟，最好是一个长针一个短针的那种，以及一个钟表的模型。在家里和孩子一起画每天的作息时间表，给孩子植入时间这个概念。

    然后每一件需要时间维度的事情就告诉孩子：当长针指到几、短针指到几的时候我们就该干什么或完成什么了。以此方法来督促孩子安排自己的时间来做事情。

      比如早上我们8点要出门，不然就会迟到。那么你就在孩子早起的时候就提醒他：今天我们8点要出门，就是短针指到8长针指到12的时候。这样让他有一个直观的感受。然后在过程控制的时候，就用时针的方式告诉他时间到哪了，你还有那些事情需要做。

      以这样的方法来培育孩子，就比催促快点快点有效果过了。经过长期的坚持，孩子自然会知道时间，也会管理自己的时间了。

      做好以上这四点，并以年为单位去培育孩子，尊重孩子成长的规律，知行合一。我们就会有一个做事情迅速、自我管理能力很强的孩子。希望爸爸妈妈们在孩子培育的路上再接再厉，我们一起培育出优秀的孩子。

      下面是我们的案例分析与解答。我们依然为大家解决三个育儿的困惑。

案例一：

      男孩子，3岁6个月，遇到问题情绪激动。不愿意自己主动解决问题，通过哭闹的方式寻求家长的帮助，做事没耐心。比如筷子掉了一只就哭，在妈妈看来很简单的事，筷子捡起来就好了，孩子就是不捡一直哭。吃葡萄让妈妈剥皮，妈妈叫他自己剥他就边哭边说自己剥不开。妈妈的期待是：孩子遇到事情不要哭闹，能自己主动解决问题，办不到才寻求家长的帮助，且心平气和的讲出自己需求和想法。

    从这个案例我们可以看到，孩子成长的环境应该是一个爷爷奶奶（外公外婆）爸爸妈妈共同优待的环境。在孩子更低龄的阶段大家都尽量的满足孩子，对孩子包办代替比较多，而且只要孩子一哭，所有的问题都能被满足。在孩子的心里就形成了：你们应该给我做所有的事情，有需求我只要哭一下就能解决问题了这样的认知。所以，现在家长想让孩子处理一些事情的时候，孩子就会显得没有耐心或是以哭闹的方式让家长妥协。

      家长在这里提出了3点期待：第一孩子遇到事情不要哭闹。第二，孩子可以自己主动的解决问题、办不到再来找家长，第三，心平气和的讲出自己的需求和想法。从家长的提问和要求可以看出，家长在孩子成长规律的掌握上有很大的欠缺。这三个问题看似普通，但是对于非专业的家长来说是很难办到的。第一个诉求孩子遇到事情不要哭闹，对于这个问题在我们父母心学脑动力章节有详细的讲到，对于孩子新脑的哭、中脑的哭和脑干的哭的三种解决方式。孩子以哭闹的方式和家长斗志斗勇，我们给到的一个建议是冷处理，温柔而坚定的不同意孩子的要求，并且长久的坚持，让孩子明白哭闹解决不了问题的。但是对家长的考验是在孩子大发脾气又哭又闹的时候如何做到自己心平气和温柔而坚定，这是建立在懂得了规律后认知上和行为上的知行合一的做到，而不是单纯的靠忍耐。

      第二个诉求孩子可以自己主动的解决问题、办不到再来找家长。孩子解决问题的能力，是一个需要花长时间去培育的能力，它涉及到孩子的自我管理能力的建立和思维能力的培育。这在上一周的父母课堂有详细的讲到，希望家长可以下来联系我，将上一周的课程内容发给你自己下来学习。

      第三个诉求，希望孩子心平气和的讲出自己的需求和想法。这涉及到孩子情绪情感的培育。此部分在我们的父母心学情绪情章节和脑动力章节有详细的讲到。首先我们家长要做到正确的表达自己，以温和的方式去表达自己的想法和需求，以这样的方式去影响孩子。同时在孩子出现不好的表达方式的时候，家长带着孩子重新来一遍，以正面覆盖的方式一遍又一遍的教会孩子正确的表达。

      希望这位家长朋友好好学习《父母心学》懂得规律后正确的去培育孩子，并以年为单位去培育。我们花多长时间把孩子搞坏的，我们就应该花相当的时间把孩子培育好。现在孩子才3岁半，完全可以培育的很好的，同时提醒家长重视孩子大脑的培育，成长不可逆，孩子正处于大脑黄金的培育期。

案例二

      女孩子，4.5岁，孩子的表现是去学芭蕾说谎自己腰疼，不想去训练，平时也有说谎的情况。家长期待的问题是：做一件事坚持以及不说谎。

      针对这个案例，首先第一个诉求做一件事坚持，希望妈妈下来学习《父母心学》的价值观章节，用多元的价值观去引导孩子。如何把孩子的喜好增大到梦想上面，同时需要学习脑动力章节，如何强化正面的事情。因为这些内容都非常的具体，我们父母讲堂的时间有限就不在这里详细的解答了，请你下来咨询群主老师。对于孩子说谎的问题，我们涉及到信念的植入以及逻辑引导的方式和家庭根本法的建立。这是一父母心学各个工具的运用和模块的安装。孩子说谎的背后可能有不同的原因也需要家长去观察分析，具体的操作希望家长学习父母心学后根据自己的情况制定并和群主老师沟通。

案例三

      男孩子，6岁，孩子表现：自尊心强、玻璃心，孩子追求完美，什么都想做好，如果没有做到就很沮丧，如果有人说他重一点他都觉得在批评他，都会很难过，憋着不让自己哭出来。家长的期待是怎样让他面对挫折以正确的心态去接受。

      对于这个问题，我想和大家说一下孩子储忆的培育，以及它的重要性。孩子的储忆是在0-6岁期间培育的，他是孩子0-6岁所有记忆的总和，它涉及到孩子以后的性格特点，是否积极正面是否有能力承受挫折并以积极的心态面对。从本案例看出，孩子在0-6岁期间的储忆的色彩过于单一，顺利的开心的事物比较多，导致现在妈妈说的不能太承受挫折。而妈妈希望孩子可以面对挫折以正确的心态去接受。这个问题需要让孩子亲身经历才有好的效果，任何的说教是对孩子不管用的。

      这里我要给这个妈妈推荐我们的卓越少年创业营，5.5岁以上的孩子就可以参加了，让孩子去面对这个真实的世界，在生活中去历练，去面对真实的收获的喜悦以及挫折的打击，并不断调整自己。我们创业营的孩子要自己解决很多问题，比如这次创业营第三天的时候有的小朋友书包落车上了，进的书丢了，卖出去的书的顾客有要求退货啦，下朋友们通过自己解决问题，最后送书包找回来了，销售目标完成了，顾客也不要求退货了。这些亲身的收获与困难的经历才会让孩子成长，成长成为一个自信的人，坚强的人、积极解决问题的人，一个卓越的少年。这是任何说教都不可能达到的效果。这位家长可以下来联系我们的群主老师了解详细的情况。

今天的父母课堂和案例分析到这里就结束啦，希望对大家有帮助，祝大家周末愉快，我们下周五再见。