因为人们觉得太过完美的人高高在上，难以接近或者会使自己相形见绌，而犯一点点小错误的人和自己比较接近，也比较具有亲和力，更受人们的喜爱。我们通常称这种现象为仰八脚效应。教师在教育中怎么运用仰八脚效应呢？其实并不难，只要我们在忘了某个字怎样读怎样写时，承认我们忘了；在错怪某一学生时，承认自己错了就行。有时偶尔犯一点点错误未必是一件坏事，相反还可能会起到积极的作用，但却不可乱用，只有有一定的资本的时候，方可谨慎行之。
以启发自我反省，促使唤醒内心良知，满足自我需要而产生的心理转变，被称为南风效应，有时也被称为温暖法则。南风效应运用于教育，特别是在如何对待那些在成长的道路上偶尔犯错的孩子身上，更有着神奇的力量。他看起来平淡无奇，却触及了孩子的心灵；听起来缺乏力度，却起到了“润物细无声”的效果。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育的意图，他的教育效果就越大”。面对犯错误的孩子，教师最好对他们对一份宽容和尊重，让他们自发自醒，催我自新。
人具有追求卓越，实现目标，争取成功的需要，这种需要可称为成就需要。教会他们根据成就，胜利，成功来考虑问题，承担个人责任，适度冒险，从而做一个成就动机高的人，也做一个高成就的人。
细小的因素与看似完全不相关的巨大复杂的变化之间存在紧密的因果联系，这就是蝴蝶效应。蝴蝶效应为什么会产生并如此强烈呢？第一，蝴蝶成了蝴蝶效应的杠杆支点，引起了杠杆效应。第二，蝴蝶开始时是一个微不足道的东西，因此有机会暗暗“滋长”。第三，蝴蝶效应是一点点累积的结果。莫以善小而不为，莫以恶小而为之，这就是教育领域中的“蝴蝶效应”。因此教师一定要对学校中的每一次偶然事件保持敏感，找到教育中的支点善加利用，清除教育实践中可能存在的“蚁穴”。伟大正是存在于细节之中。
