在课堂教学中，小组学习突出了小组成员之间的合作，培养了学生的合作意识与整合资源的能力，但是却往往忽视了培养学生独立思考问题的能力，同一个小组里接受能力强、理解能力强的学生很可能会长期霸占小组内的发言权，各方面能力差的学生只好做了前者的配角，长期下去，对后者是不公平的，这应该引起教育者的忧虑。
我们说要让孩子站在校园最中央，事实证明，有时这是不可能的，大多时候我们依然选择“精英教育”，我们吆喝要让学生站到校园最中央，很多时候教育者的眼里依然只有“积极发言”的学生……一个学生，在四人小组、六人小组里都无法站在小组中央，他怎么可能站在校园最中央？
为什么我们的眼里只有“好”学生，却没有“差”学生？为什么我们总是努力把“好”学生从学校最中央推向“舞台最中央”，却从来不去关注藏在角落里的“差”学生？这是因为很多“差”生在他所处的小组里、课堂里、班级里最先失去了发言的权力，最终失去了思考的能力，他们早已经成为课堂上的“看客”，课堂似乎早已经与他无关了……
我们的教育让很多孩子从小就失去了独立思考的能力，最终培养了一代又一代人云亦云、没有丝毫独立思想的人……在我们身边，我们的亲人、朋友、同事很多都是如此的人，没有思想，看别人怎么干咱就怎么干……不要做“另类”……我们的教育乃至整个社会都只会“表扬”、“赞美”、大肆宣扬“真、善、美”，而对“假、恶、丑”视而不见！明明存在也要视而不见！于是，很多时候“假、恶、丑”格外盛行，而“真、善、美”却都是假的……我们感叹一些校长不去正视教育上的“假、丑、恶”，后来发现我们不能奢望他们去批判，他们连独立思考的能力都没有，还怎么会有“批判性思维”？
更要命的是，他们正在积极制造教育上的假、丑、恶……
那个校长群里的小和尚说，世界多么美好，我只看到了蜜蜂采蜜，不会去看苍蝇吃大粪……，那个小和尚，整天学做佛印，其实心中装着无数千奇百怪的苏东坡！
