学生在三年级的学习中已经发现有时物体是相对静止的，有时是运动的。那么如何让不同类型的车运动起来？本课的研究就是从这个问题开始的。我在本课共设计了2个主要活动：一是聚焦环节，调查不同类型的小车动力来源；二是探索环节，用弹珠替代垫圈产生的重力作为拉力，探究拉力大小与小车运动的关系，包括用多大的力能使小车刚好运动起来，用不同大小的力小车的运动速度会有什么变化。从而引导学生认识到力可以使静止的物体运动起来，也可以使运动的物体静止。
小车是学生熟悉的玩具，他们根据自己的经验能提出让小车运动起来的方法，也能想办法让运动的小车静止；对拉力越大、小车运动越快也有一定的认识。但是学生较难将运动与力联系起来，对运动与力的关系是模糊的。因此，我以此为契机作为本课教学的起点。但是在实验中，我发现学生得出了不同的结果，小车刚好开始运动时所需的弹珠数量不同，而学生的操作也没有问题，最后发现原因是个别小车的轮子生锈，导致实验结果出现偏差，这也提醒了我在准备实验器材时，应该提前测试每个小车，保证实验中小车的正常运动。
