作为一名14岁男孩与5岁女孩的妈妈，从怀上孩子的那一刻开始，就阅读各种育儿书目，都说大宝“照书养”，然而真正实践14年以来，发现从小学三年级前的“优生”到现在的“忧生”（都是我心目中的），有一种明白了很多道理，依然过不好这一生的挫败感，好在自己有意识所有问题的发生，都是我们值得学习的机会，所以养育大宝的“痛苦”让我开始进行自我探索，透过学习心理学开始去了解自己和孩子，在几年的实践中有了一些内生的体悟，进展依然缓慢并且容易反复。

昨晚出差回来，抽时间回看了老师推荐的《家庭教育的责任与未来》，更明白了根源还在我己：着眼点太小、关注点狭隘是我最深刻的感受，孙秀梅老师分享的观点让我能够站在一个系统的视角来观察，是一种由外而内的启发，突然有了一种通透的感觉。

之所以说有更系统视角，是因为孙秀梅老师从时代的背景，国家对人才的需要作为切入点，多次提到习总书记的讲话内容（在这之前我从未关注过），这是一个极具挑战的时代，外部环境发生着巨大的变化：互联网、人工智能、云计算……这些在我们10年前鲜有听闻的名词，如今不绝于耳。

 科学的迅猛发展，在提示着我们需要培养适应未来发展的人才，而培养人才就是需要从教育入手。

 21世纪需要怎样的人才？

 1. 有道德心、同理心、责任心；

 2. 创造性思维、创新能力；

3. 获取信息的能力；

 4. 跨学科的能力；

 5. 合作、协同、交流；

6. 运用现化化手段去工作的能力。

（以上能力总结自：习总书记在全国教育大会上的重要讲话）

当我看到这几项对未来人才要求的能力，不禁开始复盘目前我的孩子这些能力如何，如果其中一项能力可以去撬动其他能力是什么？作为家长在这些能力培养上我可以做的是什么？ 我想到的第一步是可以找“时机”（没错，是要找一个恰当的时机）与孩子做一个平衡轮的复盘，让我们可以彼此交流想法，也可以探讨适合孩子的培养方法。

（如果换作孩子自己打分，他应该对自己都是满分，他称这叫“自评”） 我初步考虑从“合作、协同、交流”入手开始培养，因为那是孩子擅长的地方，一定不再从短板入手补，而要发挥长处，让短板不发生作用。

 从一个误区到孩子培养的铁三角：

虽然我知道家庭教育的重要，但我不够清晰的是家庭教育的角色，也许是自己做不到个性化的培养孩子，因此都寄希望于老师可以关注到孩子的需求，忽略了学校的客观现实。

听到老师说到各个部分的角色和功能的时候，脑海里就下现了下图：

想到三角形，是因为三角形足够稳固，也提醒我做好家庭教育的这块基石。 家庭教育的责任与义务： 老师在讲解之前问了一个问题：你了解你的孩子吗？ 我想可能很多家长都会认为自己了解自己的孩子，但我的答案是否定的。我理解，在孩子心里我并不是一个特别值得他信赖的妈妈，因为过去我总容易站在“妈妈”这个角色上居高临下的教育他，也因此让我与孩子有了挺多的隔阂，值得庆幸的是，我已经在调整自己，从先关注孩子这个人，再去关注他的学习，这也是我文初所提到的，自己的注意力只在学习成绩上，而忽略了孩子成长的其他重要部分。

 怎样才是更系统的理解孩子呢？

当我将注意力放在“知识”维度的时候，就容易忽略掉其他维度，同时有可能会伤害到其他维度，比如“心理”、“思想”，而00后是“穿尿不湿”长大的一代，他们的自我意识，对自我满足的需求会高于我们那一代，我们会有更多的纪律、责任，也许我慢慢才明白，我们是非常不同的两代人，自我的觉醒是漫长的，孩子的成长也需要时间。

同时我发现不同维度间其实是有关联的，孩子有了健康的身体和心理，要学会知识那是迟早的事，既然过去几年的方法都没有起到很好的效果，不如换一个方式，从身体的关注入手，培养健康的体魄，平时多倾注对孩子的关注，特别是有了二孩之后，有时候会忽略掉大孩的需要，虽然孩子已经14岁，但他的心理年龄会比这个更小，仍然需要我们适度的关注。

 特附上家庭教育的五个一： 家庭是人生的第一所学校，家庭是人生的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师，帮助孩子扣好人生的第一颗扣子，迈好人生的第一个台阶，家庭教育是人才培养的奠基工程。家庭教育肩负着国家发展的使命。

愿孩子更全面的发展自己，愿身为家长的我们可以持续更新自己的养育理念，我们彼此以自己的节奏，永不放弃、更好的成为自己。