现在的我依旧余怒未消。

我不得不承认我实在是不适合做老师，尤其是这种在中国教育制度下的老师。

是的，今天我终于忍不住发火了，是真的发火，而非假装生气。

说不懂得尊重老师的刘同学今天变化了不少，也意识到什么是应该做的，什么是不应该做的，虽然依旧话多，但是今天他的表现应该点一个大大的赞，写作业速度很快，不懂的就问，而且几乎不出现什么错误，这让我很欣慰。

王同学和曹同学还是顽皮劲儿大，但在我的鼓励和引导以及不断的批评下，写作业的速度提升了不少。

最让人头痛的仍旧是张同学。毫不夸张的说，这些天他的作业全是我帮他做完的，是的，没有说错，完全是我帮他做完的。除了画画和玩水枪，他什么都不想做，他总是对我说：“不要告诉我怎么做的，只用告诉我答案就行了！”

最初我没有这么做，当然，他的作业我几乎全部都会，不然也不会去给他们辅导了。但是指导他写作业和替他写作业完全是两码事，我做不出来那种不负责任的行为。

我向来都认为自己拥有足够的耐心，可是我错了，我想不到的是他，比我更有耐心，他是连一点脑子都不愿意动的。你如果不帮他把题算出来把答案告诉他，他就会一直画他的画，玩他的水，任你说什么，是批评是劝告，对他都从来不起作用，他会永远无视你的存在。

但是不论他对你的态度如何，你都不能够无视他的存在。因为如果时间长不理他，他就会只要出来点麻烦，让你知道他的存在。另外，他每天的作业必须要“监督”他写完，这是我被赋予的任务。

所以，我终于失去了耐心，你不是要答案吗？那我给你就是。于是，我不再告诉他为什么，而只是告诉他是什么。这样我的确省事了不少，但是良心过不去啊！

可我又能够怎么办呢？

我每次给他辅导的时候都会尝试着给他讲解，希望他能够慢慢地动起来，能够完成独立思考，可他一直无动于衷。而且有时候勉强忍住满腔怒火，耐心地对他说：“别玩水了，先放一边，写完了再玩好吧。”

“为啥？”

“你看，别人都写完作业走了，你也写快一点，抄写词语，你都会，赶紧写！”

“为啥？”

这让我感到无语和无奈！

今天仍旧是这样，这次他没有说为啥，而是无视我的存在，不论我说什么，他只顾玩水玩的不亦乐乎！

我生气了，“张XX，你在学校也是这样吗？”

……

“能不能不玩水了？”

……

“先放到一边，写完再玩行不？”

……

我终于没有忍住我的爆脾气，一把抓过他手中的吸水管和装水的水杯盖子摔到地上！他恶狠狠的瞪了我一眼，在一片狼籍的地上寻找他的东西……

以前总觉得作为老师，就应该对每个孩子温柔以待，让每个孩子都能够在有爱的环境里健康成长。每次听到妹妹说她的老师从来不笑，她以及她的同学们都特别害怕老师时，我总是会嗤之以鼻，我总觉得老师如果做不到让学生喜欢就是彻底的失败！

但是通过这段时间的实践，我觉得我也渐渐地对孩子们笑不起来了。因为我的任务不是陪他们玩，而是辅导且监督他们完成作业，因为他们的不配合，我的耐心在逐渐被消磨着，即将殆尽。

尤其是这两天，每次都要我不断吼着，他们才能安静一小会儿。

我不知道我的这种行为是不是符合武志红老师所定义的巨婴行为，我想应该是的。

在回去的路上，我一直都在反思，我为什么会发这么大的火，为什么会跟一个孩子计较那么多？

我想任何事情总会是有原因的。

第一，我的任务是辅导他们完成作业，每天必须直到确保所有的孩子都做完当天的家庭作业且完全正确，我才能下班。有时候因为一两个孩子的拖延症我就必须陪着他们，等到回到住处已是深夜，只能饿着肚子睡觉，或者去正要关门的最后一家超市买桶泡面。

所以为了能够早点回去吃顿饭，我只能想尽各种办法让孩子们提高效率，没想到最后变成了自己曾经讨厌的模样。

第二，虽然我一直认为每个孩子都有他们自己的个性，作为家长和老师不能过分压抑和打压他们的个性，不能装在方缸里让成方，盛在圆碗里让成圆。但是事实证明，每个人都喜欢那些所谓的“听话”的孩子，我也不例外。

虽然看着他们每天除了写作业还是写作业，在学校上完课还要在辅导班上课，真是辛苦，但又有什么办法呢？我不是他们的家长，没有义务也没有资格对他们的生活指手画脚，我的任务只是辅导他们的作业而已。

所以每天让他们早点写完作业是我的终极目标，渐渐地，我也就在不知不觉中带上了世俗的眼镜去对待他们，有谁不想在“方缸”里待着就必定会受到批评。我终于变成了自己曾经讨厌的模样。

第三，通过这段时间与不同孩子们的接触，我发现其实每个孩子都有他们的闪光点，有的孩子聪明好动点子多，有的孩子礼貌懂事有修养，有的孩子言而有信顾大局，有的孩子认真踏实肯努力……

我想如果能够对每个孩子因材施教，那么相信他们将来都能够成为真正的人才。可是现实总不会是这样，很多孩子之所以来上补习班，不是因为他们的程度差，而是因为他们的父母在他们放学的时候还没有下班，没有办法接他们回家，所以最初我问他们“作业写完了怎么还不回家？”得到的回答是“我爸妈还没下班，你让我回哪儿？”辅导班无形中成了托管所，难怪这些年各种辅导班遍布中国的大街小巷！

看不惯，不愿迎合，又改变不了现状，那我就只能选择逃避了。我去跟辅导班的负责人说，我辅导不了张同学了。

然后扬长而去，其实走的并不潇洒。

但我坚信张同学他一点都不差，他只是个怪才，如果他的父母能够对他的生活和学习稍微关心那么一点，每天陪着他聊聊天多关注他的内心世界而不是整天把工作看的高于一切的话，他们会发现，这个孩子是不能像其他孩子一样被装在世俗的“方缸”里的，在他的内心自有他自己编织出的美好而精彩的世界。

因为他画的每一副我看不懂的画都是一个完整而有趣的故事，他曾兴致勃勃的给我讲过无数个。只是惭愧，我没有那么久的耐心听他一直讲下去。

我的这种做法好像又跳到了“巨婴思维”的怪圈，可是我又有什么办法呢？也许我真的也还没有长大吧！