2017.12.26
一、视图观念
三年级给定一个物体会三个方向观察，知道不同方向观察到的物体是不同的，会连线。
四年级一个图片能将不同方向看到的排序。
五年级能将组合图形从三个方向看到的画出来
六年级只给俩个方向观察的视图，能判断最少有几个，最多有几个正方体组成。
二、感知的课堂
课堂润泽，对话舒畅，孩子思维活跃，课堂的开放度很高，自己一直不太明白数学课讲甲骨文的意义何在？这次是第二次听同一节课，有点感觉，是从发生学的角度出发让孩子经历数学观念从种子到开花的过程。现在的孩子都没有经历过，需要补充这个浪漫的过程。
三、认真对待前测
惊叹下午教研，前测的细致，分析的透彻，只有基于学生的已有观念设计出来的课程才是可行的。
课程不是一成不变的，是可调可控的，如学生已达到，就设计开放度更高的内容，不给学生设限，基于学生的认知冲突，调整课程。
