备课的重要性在此不用多说，它是上好课的前提。常听很多老师感慨，教了十几年甚至几十年书，感觉自己还是不会备课、设计教学。那么这些老师平时都是怎样备课的呢？无非就是借助教学用书中教学建议，甚至干脆套用“名师教案”或教学通2.0里的教学设计、课件等。孰不知，正是因为长期依赖这些“外挂”让你失去了备课能力。下面我就如何提高自己的备课能力谈几点体会:
一是熟知《课标》。《课标》是我们备好课的“纲领”。我们要对课程的性质、课程理念、总目标和学段目标、评价方式等都应做到心中有数。然后，根据单元要素和文本特点确定课时目标、选择教学内容、运用教学策略。
二是训练自己解读文本的能力。备课前第一要做的就是直面文本，不借助任何“外挂”，甚至是课前提示和课后思考练习都不要去看。这点是关键。将自己读文本时的第一感受和理解批注在书上。然后想想:文本的编排意图是什么，你读出了什么，你读文本过程中的思考就是备课的第一素材。刚开始时，你或许会读不出什么，弄不清作者和编者意图，还是不知道如何来确定目标，如何实施教学。但只要你坚持这样做，或许哪一天你就会不自觉地发现，你对语言文字的敏感、抓关键词句的能力；对文本的理解和整体把握能力逐渐提高了。
三是多看书，尤其是专业理论方面书籍和教研专题方面的杂志。如吴忠豪教授的《如何围绕本体性教学内容组织教学》《小学语文教师》等书刊。另外还有研读名师案例、观摩名师课例，学习他们的教学策略和课堂掌控能力。有一位名师曾说过:我能成为名师，就是抄名师案例抄出来的。
我渴望的备课能力，就是可以不借助任何教参教案，依据对《课标》的理解，能设计出目标定位准确、内容选择适合、教学策略运用恰当的教学，以至做到同一文本能设计符合不同年段目标的教学。
