下午接了一个钉钉的应用培训，花了近一个小时，昨天就和专家约好时间的，专家准时与我联系了，刚好手头上的事情并不急，就接受了这个培训。
钉钉是在上个学期从校长那里得知的，是阿里巴巴推出的一种新型的办公软件，因为是免费的，所以很多公司都在用，校长也是在本市的在用学校里了解到的。
上个学期用了一段时间，因为还有好多老师没有安装，导致最终没有继续下去。这个学期，在报智慧校园建设的时候，也推荐了这个软件，在想，为何其他学校都能推行下去，为何我们不行呢？
其实我更喜欢企业的培训机制，由公司自己决定需要哪些项目的培训，而教师的培训却大都供非所需。
在我介绍了上个学期坚持试推行无果的情况后，专家说了一句，按理说，老师是培养未来的事业，老师应该掌握最前沿的技术，才能让孩子们能在生活工作中有用。而现在，我们的教师队伍却不愿接触新技术，也没机会接受新技术，而往往把新科技时代的产物穿越用成远古时代的东西。还有许多人用的是苹果手机，应用APP每天推出好多好用的，但却仅仅只用买的时候安装的，甚至连苹果ID为何物都不知道。把手机只局限于打电话和发微信。
就如我们上一学期，我们自己联系了公司进行的白板培训，而且是免费的，参加了才知道白板有那么多的功能，平时只把他当屏幕播放PPT，实在是暴殄天物了。有的学校听闻了，还半路杀出抢了培训师傅去上课。说明市场需要，起码比每人花好几百又累又要求多的提升工程要实用得多了。
期待培训的改革，不再是硬性的大锅饭，而应该放开给市场，而不是统一地端来一碗饭，摆出你不吃也得吃的样子来，然后果然赢得了许多骂名。有时觉得让园艺工来培训一下花草的种植养护，认识校园里的花花草草都比现在的某某工程的要实用得多。至少学生问起时能说上一点。
术业有专攻，每个人都有自己的特长，自己的研究，也可以用培训让这些特长发挥出来。对于缺乏凝聚力的团体，可以开展团队拓展训练；对于散漫的团体，可以进行心灵鸡汤的浇灌。
