——2017年秋冬期末叙事
爱因斯坦：“在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。”毫无疑问我只有选择勤奋工作，细细回顾2017年教学工作，深深的感到一份耕耘一份收获，在工作中我不断成长，不断收获！
日课
六年级的孩子处于少年心理向青年心理过度期，刚开始的前几节课能明显感觉到孩子们上课浮躁，心不在焉。因此我认真的反思自己的课堂，兴趣是最好的老师。想让孩子爱上科学课，先要对科学产生兴趣。学生一旦对科学产生兴趣，就会在做中学、在玩中学科学。接下来利用多种方法不断刺激，及时激发孩子的学习动力。
好的氛围能够让孩子轻松进入学习，好的趣味实验更能让孩子主动发现问题，深入激发科学探究的兴趣。
在教学“形状与结构”内容时，我带领孩子动手做“拱形”实验。虽然课堂气氛很“活跃”，但能看到每个孩子都能积极参与其中，管不了那么多了，让他们自己寻求答案。
在做“拱形”实验的基础上，继续做“框架”实验，孩子们在我的引导下争当“工程师”，看哪一小组做出框架承重能力强。于是他们以小组为单位相互讨论、相互合作，从刚开始笨拙的扎皮筋到最后熟练的制作出一个个框架，他们学在其中乐在其中。
看到孩子们对动手实验的课程特别感兴趣，于是我把拓展课程引入，利用周末的时间让孩子回到家里制作“拱桥”，要求制作出的拱桥既美观，还要承重能力强。他们能不能造出一座桥，在我的脑海里打起一个个问号，结果总是让人惊讶的，周一科学课上看到孩子的作品，我都不敢相信自己的眼睛，于是让他们分享自己的制作经验，他们讲拱形的原理运用的非常巧妙，更有一个女孩邀请爸妈也参与制作，用了六个小时做出了一座让六年级师生都称赞的“音符桥”，增加了孩子的自信心。
一次偶然的机会，百合班的教主曹老师邀请我给他们班的孩子“开小灶”学习孔明锁的拼装，以锻炼他们的思维和动手能力，我欣然答应，自己虽然会拼装，但是如何教会他们？我思考后，根据孔明锁的步骤拍照，一遍遍讲解，放幻灯片，同桌两个相互学习，上课学习，下课也学习掌握很快，目前已经学会了经典孔明锁的拼装。
兴趣班
兴趣班更是收获颇多，从课程的选择，在去年开兴趣班的基础上，根据三四年级孩子的接受能力，今年细化归类自己的课程，由浅入深，循序渐进，把学到的科学知识运用到生活中。
一个学期里，我欣喜于孩子们认真学习的专注，也见识了孩子淘气的可爱，我都与孩子一起走过，家长的反馈更是让我满满的感动。
孩子一个学期满满的收获、家长默默的支持都是我们前进的动力，我们整装待发，明年再接再厉！
在阅读中不断的成长
工欲善其事，必先利其器。要提高自己的专业水平就要不断的给自己充电，于是利用网络寻求资源，只要有关科学的宣传、公众号我都会关注，统统收入囊中，躺床上一一挑选，汲取更多的营养，浙江小学科学网更是我每天必选浏览的，因为这个网站包含了小学所有的课本知识，和国内最先进的教学理念，每月15号研修我更是不容错过，提前准备好笔记本、笔7:30分准时坐在电脑跟前，倾听一线老师的分享。在自己的专业领域不断学习丰富自己，并将所学应用到具体教学中，看到学生学有所得，我也收获满满的成就感。
