对一开始彭彭提到的孩子的反应深有感触。当发现孩子的兴趣减少的时候或许最先问的应该是自己,对孩子要求太过严格,对结果太过重视,而孩子又是那样的聪明,能够捕捉到我们想要干什么,我们希望得到什么,所以会朝着我们喜欢的方向去回答。孩子的眼神向我们说明一切。放下功利心,让孩子享受阅读的乐趣,不必收那么多传统的束缚,让孩子通过阅读广泛汲取营养,享受阅读的乐趣。
其实今天的带读更多是把我带回那个学生时代,没有自由阅读,也不会根据学生不同阅读能力制定适合阅读方案,印象中每天就是字,词,分析段落大意,文章主旨,想起来都痛苦,思维禁锢,没有不同意见。
阅读是送给孩子最好的礼物,阅读的成就感来自阅读本身,而不是所谓的表格单。没有做过,但是看到孩子沉浸在自己喜欢的书中时,相信那时的她是快乐积极主动的,那种阅读的体验带给她的绝不是表格呈现出来的,所以不必拘泥于形式。
最后的现状测试表(年终阅读总结表):
去年大概读了十三四本,今年少得可怜,3三四本,不满意自己的阅读量,打算从唤醒活动开始再启动阅读。