【金句摘录】

第7节  人照亮人：让孩子找到自己的精神楷模

《拯救地球》

国际性学生环保组织“根与芽”

创始人：珍·古道尔

“根”，在大底下舒展、蔓延，无处不在；“芽”，看上去弱不禁风，却能钻出坚硬的砖墙。她奔波于世界各地告诉年轻人：世界面临着成千上万的问题，它们就像一堵堵坚硬的砖墙很难逾越，但在世界上也有成千上万的年轻人，他们就像成千上万的根与芽，能够冲破这些砖墙，能够改变世界。

微小的常识却带给学校每一位同学一个新观念，热爱环境就是热爱自己，改变自己的行为就是改变世界的开始。

《改变自己，改变世界》

  要让孩子飞得更高，一定要为孩子找到那只具有飞向高度的老鹰。如果孩子没有老鹰的高度，就看不到世界；看不到世界，他们哪来胸怀；没有胸怀，孩子怎么成为人才栋梁！

当孩子心里拥有了一位可以崇拜、仰慕的精神楷模时，他便有了追求的目标和行动的力量。一个楷模的力量就是对孩子的思想和精神产生影响力的第三种力量。

或许，你也可以这样试试：

鼓励孩子参与到身边任何能帮助他人的活动中去。当孩子被他人需要时，就是他的价值被最好体现之时。让孩子通过帮助他人去认识自己的价值，这是对他的最好肯定和最大鼓励。

一个有能力、有愿望帮助他人的孩子，自己也会变得阳光、自信，会更崇尚精神世界的理想和追求。这样的孩子不仅会有动力学习，而且不会把自己局限在学校和书本里，他们会从社会活动中和精神楷模身上吸收到非同一般的养分，这是素质培养最好的实践。

让孩子在小小年纪就拥有胸怀，因为胸怀会带着他们走得更远，飞得更高。因为胸怀，你的孩子才会与别的孩子不一样，才会有他的精神。

人的优秀是需要从小耕种的。寻找一本好书与孩子一起读，发现一个楷模让孩子去追随，这些都与无关之事，却有关信仰，有关情感，有关我们能为他人做点什么的愿望。孩子都喜欢得到他别人的承认和赞美，为了这份承认和赞美，他就会不断的付出努力把自己变得更好、更优秀。

第8节  游戏管理：放弃强压，疏导孩子自我醒悟

其实学校就是一个容许孩子犯错的地方。

虽然老师不鼓励犯错，但他们的确不把犯错当成什么天大的事，他们希望设置各个环节，“迫使”学生自己发现错误，然后靠自己的力量纠正错误。这就如生病时不立刻吃药，为的就是让身体自身产生足够的抵抗力来抵御细菌。理论上来说，学校是这样做逻辑推演的：一个犯错后知错，并具有自我纠错能力的学生，会更具有独立性和自律性。

老师明知学生在犯错，但只要不涉及原则性的错误，他们基本会选择提醒、再提醒。

这个等待和惩戒机制，就是让孩子为自己的言行和决定做主，让他们在学习承担后果的同时，学习对自己负责，让他们明白一个重要的成长道理，孩子如果你想要长大，就要父母和老师不再管束你，你觉得对自己的行为后果苦甜自担，否则你想要的独立和自由只是暂时的，你的成长不会真正完成。

选择先等待，让脓包自己成熟、破水，可能会感染，也可能会很快结痂。

总之我决定磨练我做妈妈的毅力和耐力，以便观察孩子的动向，一边保持着对Ian的尊重和体谅，不让他关上与我沟通的大门。

只有当孩子学会了自我醒悟，他的内心才具有变化的动力，到那时变化才真正有可能实现。所以，犯错就是引导孩子去实现自我醒悟的第三种力量。

【收获感悟】

关于“人照亮人”，我想起了泰戈尔的那首诗——《用生命影响生命》。

请保持你心中的光，

因为你不知道，

谁会借着你的光，走出黑暗。

请保持你的善良，

因为你不知道，

谁会借着你的善良，走出绝望。

请保持你的信仰，

因为你不知道，

谁会借着这个信仰，走出迷惘。

请相信自己的力量，

因为你不知道，

谁会因为相信你，

开始相信自己……

所以啊，让自己成为一束光，照亮自己，也照亮他人，而照亮了的他人，也会同样照亮我们。

关于“游戏管理”，我的确也认可文中的理念和方法。可是同样的理念和方法，在不同家庭中会有不同的效果。

我担心的是，作为我们更多的普通家庭的母亲，最终可能真的会变成“消极等待”，而孩子真正的“自我醒悟”来得有些迟缓，有些艰难。

比如说，Ian遇到的这些可以配合的学校老师，作者妈妈能够给孩子提供到的第三种力量，可能都是我们很难接触的到的。

可是作为母亲，我们又怎么能望而却步呢？即使是作为普通的母亲，我们也应该想想我们可以采取的办法，尽我们所能去寻找第三种力量。这是为孩子负责，也是为我们自己负责！