崔永漷：教师写的教案“用户”是谁
崔永漷教授文章《指向学科核心素养的教学 即让学科教育“回家”》一段原文：“教师写了那么多年的教案，连“用户”是谁都没搞明白。相反，医生在写处方或病历时从来不写他自己要做什么，而是写病人要做什么”。
医者需要望闻问切再对症下药。教者课前认真备课了解学生再有针对性的教学。
每位医者针对的是单个的病人，而教者面对的是一班学生；痛苦会让病人严格按照医嘱来服药。不学习的痛苦在要学习的当下，学生永远体会不到，所以教者所教内容，到了学生那里会大打折扣；
教案到底该怎么写？
写教案时既要明确教师该做什么，也得明确学生该做什么。教案应诠释教师怎样来引导学生完成学习任务，同时还应展现预设的调整方案。
