今日读书：于洁老师的《我就想做班主任》第二章——是什么让班主任不淡定？读完后，我了解到班主任不淡定是非常正常的，也非常佩服于洁老师的智慧、爱心和耐心。
1“一根神经的欢喜和忧愁完全被学生的一举一动牵着，如果我们没有一种镇定修复自己情绪的能力，那么很容易产生恶性循环。”
——被围着告状的感觉真不好，像昨天，语文老师说我们班背诵情况不如另一个班，生活老师说有个宿舍的同学中午老说话，生物老师说就我班不交作业的人数多……我强迫自己安静下来，远离战场。像于洁老师一样，先让自己安静下来。
2.我们的教育强调“儿童立场”，也就是要站在孩子的角度去思考问题。爱“好学生”不稀奇，难的是你能够真正地去爱有问题的学生，爱每一个学生。真正的爱学术，一定不是口头上地说教，一定是采取实际行动帮助学生解决实际困难，一定是让学生明确地感受到老师没有放弃我，老师一直在努力地帮助我
反观这一点，我做的并不好。我对一些同学仍然抱有“成见”，甚至有的同学，我都没有表扬过她。
3.不要羡慕别人家的班级——先调整自己的心态，告诉自己一切都是正常的，兵来将挡水来土掩；然后通过自己的摸索和向同事请教，按部就班不急不躁稳妥处理。
4.要明确地告诉自己，出问题是正常的他，自己有信心有能力来解决问题。
5.越艰难，越美好。
6.我们面对的每个学生都是世界上独一无二的，所以孔子说要因材施教；我们老师自己每个人也是世界上独一无二的，所以我们也要寻找到那个最好的自己，而不是一味地模仿复制。一次次的失败，一次次的历练，才能成就最好的班主任。
7.你若爱，生活哪里都可爱。你若很，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。
8.做一个情绪平和的老师，课堂就是课堂，要面向全体学生，而不是忽略掉绝大多数学生，和某个学生斗智斗勇。就算你赢了，你也输掉了课堂。
9.教育从来都是艰难的。教师修炼从掌控自己的情绪开始。
10.算了，她从前种种，都忘却吧，清零我心里对他的负面情绪，一切重新开始。
11.这个度人的过程，逐渐成为度己，我的修养日渐提升。
12.没有一无是处的人，没有完美无缺的人。看到一点点号，学会满足；对学生尽力而为，同时放过教师自己。
13.问题层出不穷，但是基本就是这些类型。我们能做的，就是静下心来，不和学生生气，不和学生赌气，不和学生斗气，不拿学生初期。把能做的都做了，等到风景看透，再慢慢感受细水长流。
14.教育路上，不踽踽独行，抱团取暖，一路同行。你我隔天涯、若比邻。
