到底应该送孩子去国内重点学校，还是去国际学校？这是大多数家长都很纠结或者困惑的问题。

一般人这样认为：在公立重点学校：孩子的功课重，所以学的知识多；学校规矩严格，培养出的孩子守纪律，懂规矩，容易被群体接纳；学习的深度难，所以孩子的思维能力强；中国式的教育会帮助孩子更理解中国文化，以后在中国发展会容易些。

在国际学校：孩子的功课轻松，所以可以有很多时间做课外活动；学校尊重学生的自由人格，培养出的孩子很自信，具有创造力和想像力；英文国际性环境，孩子的英文变成第二母语；国外的教育体制能够帮助孩子将来考取以及适应国外的名牌大学。

这些都对。但是，核心区别呢？到底国内重点学校和国际学校分别在教什么？在培养什么样（或者不一样）的学生？

其实，中式的传统教育，基本上可以称为是脑力的挑战，体力的挑战，还是人性的挑战（老师不断地否认和侮辱不听话，不够聪明，不够合群的孩子）。而这十几年的摧残，折磨，不是为了灌输你一堆考完试就忘记了的“知识”，而是为了培养一个特别重要的生存能力——“能吃苦”。

“能吃苦”的人，在逆境里面是最能够生存的。“能吃苦”的人，为了生存，可以忍受脑力，体力和人性的煎熬，折磨和摧残。在逆境中生存，需要逆来顺受，模糊的人格，羊群精神，忍辱负重。而生存，难道不是成功的最基本因素吗？不能生存，谈何成功？

1为什么富豪们都把孩子们送去了国际学校呢？

马云，虞峰，王中军等不都是在国内传统教育体制下，辛辛苦苦读书出来的吗？为什么他们要送孩子去国际学校读书呢？难道他们不想复制他们的成功吗？

答案是，他们的孩子已经不需要“能吃苦”这个能力。

他们大多已经给孩子们准备了足够的财富，甚至为孩子们和孙子们做了长远的安排（例如做了海外家族信托，购买了海外保单之类），确保孩子们不会需要为了“生存”而奋斗。既然没有“生存”的问题了，那么“能吃苦”也就不再是一个必要的能力了。

大部分富豪希望他们的孩子们：快乐，有独立的人格，充满创造力，自信心，生活在一个上层的圈子里面，将家族的财富和地位世世代代传承下去。

王朔谈到自己的女儿时，说过一句话：我不想让她成功，成功是什么？不就是挣了一笔钱然后让傻逼知道么？优质教育的终极核心，也许并不是教你如何成功，攀升到顶峰，而是如何忠于自己的兴趣，在这个领域成为实现个人理想并同时对他人有价值的人。当然，基本能做到这份上的人，也都成功了。

   如果你可以保证你的孩子将来一生都不用经历“生存”的挑战的话，国际学校是最好的选择。当然这里所说的国际学校指的是正牌的，真正的名牌国际学校（也就是教委对入学孩子和家长的身份有要求的那些），而不是那些民办的“所谓”的打着国际学校旗号的滥竽充数之流。例如北京，有很多非常好的国际学校，很多成功的顶尖富豪的孩子都在里面读书。例如：德威国际学校 ，北京顺义国际学校，哈罗国际学校，京西国际学校。等等。想进这些学校，竞争特别的激烈。

第一，孩子必须是外国国籍（不一定是外籍）。当然现在的顶尖富豪的孩子们基本都拿了外国国籍了。

第二，必须提前申请。因为国际学校都是小班制，每年招生人数有限，师生比例定死不能改变。

第三，孩子必须是符合国际学校的要求：阳光，友善，自信，情商高。国际学校招生必须面试，就算5岁会背唐诗三百首，算数会函数都没用。如果不会玩，不会交朋友，没教养，不自信，家长不在就不知所措的，人家不要。

第四，拼家长。国际学校虽然学费杂费一年几万至几十万，但是家长光有钱的，不要。他们严格要求面试家长，希望家长也是有知识，有地位，有品味，有教养的人。

国内的顶级富豪或成功人士，例如：马云，虞峰，王中军，李宁，王菲，毛阿敏，田亮，丁健，潘石屹……等，都是经历了国内传统教养出来的，而他们的孩子全部选择了在国内或香港的国际学校读书。香港的富豪们，李嘉诚的孙子们，东亚银行李国宝的儿子孙子们，恒基集团李兆基的孙子们，李嘉欣，陈慧琳的孩子……也都没有选择公立传统教育，将孩子们送去了香港最顶尖的国际学校。

因为他们知道，他们的努力已经给孩子创造了很好的条件，最起码，他们的后代已经不会面对“生存”的挑战了，他们需要的是生存以上的技能。

2美国富豪都把孩子送到哪里上学？

乔布斯生前有三个年幼的孩子。有一天纽约时报的记者Nick Bilto问他：“你的孩子们一定很喜欢iPad吧？”

老乔回答：“他们没有用过。我们限制孩子们在家里使用智能产品。”

听起来是不是怪怪的？iPad之父居然不允许自己的孩子用iPad？！

无独有偶。在硅谷，很多高科技公司的高层和工程师里面，开始流行不让自己的孩子接触智能科技产品。

他们甚至把孩子们送到传统的，完全没有智能和科技产品的Waldorf学校，在这个学校的校园里根本就找不到电脑！

有一次3D Robotics (一家机器人公司）的CEO，有5个孩子的父亲Chris Anderson在接受时代周刊采访时，解释了为什么在高科技领域工作的人反而不让自己的孩子接触科技：

“那是因为我们第一手看到了科技的危险。我亲眼看到了科技对我的影响，我不希望这些发生在我的孩子们身上。”

当今大多数人已经对手机等智能科技产品上瘾很深。于是很多儿童学家开始呼吁，如果我们在孩子们很小年龄的时候就让他们接触科技，也许会让他们陷入不完整，没有想像力和创造力的人生。在户外靠亲身接触学到的知识，毕竟是和从谷歌百度里面学到的知识性质非常不同。

也许乔布斯对于他的孩子们的态度是正确的。

美国儿科学会和加拿大儿科组织表示，0-2岁的婴儿不应该接触科技，3-5岁的幼童每天应该接触不超过1小时，6-18岁的孩子应该限制在2小时以内。接触超过4-5倍以上建议的时间的孩子和年轻人，经常有很严重甚至危及生命的后果。

也许，当中式教育的重压袭来，父母们削减了脑袋买学区房，中国的富豪们都费尽心思把孩子送到国际小学时，美国的富豪们却把孩子送到了最原始的学校，让他们自由发展......到底什么才是最适合的教育方式？

3真正的国际学校是什么样的呢?

不得不承认，在没有了解国际学校之前，很多人不知道国际学校究竟是怎样的。真正的国际学校是什么样的呢?迅猛发展的国际学校如何才能真正满足学生和家长的期待?

理想的国际学校在教育上应该是因材施教，帮助学生探索个性化成长方向。

在课程设置上，它不会盲目地奉行“拿来主义”，一味照搬国外课程，而是会“更接地气”，根据学生个体情况及社会发展趋势等进行自主创新和多元化安排。与此同时，通过特色选修课进行差异化培养，帮助学生发现兴趣，培养特长。

在学校的师资配备上，能够合理安排中外教师比例，善用中外教师之长。让不同学术背景和教学素质的老师带来多元文化，开拓学生视野。要侧重于鼓励老师培养学生兴趣，关注学生的全方位成长，真正成为学生的良师益友。

优质国际学校会想方设法地整合资源、创造各种机会培养学生的综合能力。让学生有更多的渠道和平台去认知自己，展示自己，发挥特长，锻炼创造力。去感受多元文化的同时，也夯实学生的中国根基，让学生兼具拥有国际视野和中国文化底蕴。

而这一切，归根到底都是让孩子成为更好的自己。只有以学生为本，让学生主动开发自己的学习思维，让学生可以感受到不同于体制教育的教学模式，这才是一个合格的理想的国际学校该有的样子。