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2017年3月15日 修己中队 心理健康课
原则:尊重 真诚 积极 保密
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思考:我为什么要学习？
案例:李明和王丽的故事
朗读:陈成
思考并小组讨论
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:李明和王丽的学习动机分别是什么？对他们各自的影响怎样？
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宋大卫:王丽为了知识而学，李明混日子
林韵函:李明一开始为了学习而学习，后来在王丽的影响下有所改变
王丽觉得知识改变命运
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问:为什么不同的学习动机会有这么大不同的结果？
史之初:李明的学习动机很被动，王丽的学习动机更主动。
白紫涵:主动的学习，成绩才会更优秀
曹铭轩:李明为了父母而读书，觉得读书不是自己的事情，王丽为了自己更美好的前程读书
归纳:动机类型不同
兴趣（内在动机）是最好的老师
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判断动机
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曹盈盈:两个都是内在动机。
归纳:内在动机和外在动机可以同时存在
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思考:内在动机和外在动机的关系？
外在动机足够强的时候？
同等强度下对比，内在动机会更有优势
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结论:如果有足够强大的内在动机，其实不需要再加外在动机，这个时候的外在动机反而会起反作用。
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学生填写加油卡，前面回答过问题的同学随机抽取并朗读
林韵函:抽到的同学写的是超越排名靠前的同学
史之初:努力奋斗，你追我赶，勇攀高峰
外在（因为这是老师给的条件），增加好胜心
项一涵:未来的好工作，动力有时不足，多一份内在动机
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